期刊论文

孕妇在怀孕期间糖耐量异常或糖尿病症状为妊娠期糖尿病。一般来说，不能排除孕前或孕初是否有糖耐量降低[1]。相关数据显示，妊娠期糖尿病的发病率为2%～4%，已经怀孕的妇女中有14%～15%的人会有相应的症状[2]。在妊娠期糖尿病的相关治疗中，健康教育是一个非常重要的组成部分。患者可以通过妊娠期糖尿病健康教育有效提高自我保护能力，达到顺利完成妊娠的目的。妇女妊娠期糖尿病的控制程度与妇女妊娠结局与妊娠期糖尿病健康教育的效果有着非常重要的关系[3-5]―2016年11月确诊妊娠期糖尿病患者76例，按数字抽签法分为对照组和试验组，每组38例，以不同方式进行健康教育。现报告如下。

 

1 资料与方法

 

1.1 一般资料

 

医院诊断为妊娠期糖尿病患者76例，按数字抽签法分为对照组和试验组，每组38例。对照组中最大的37岁，最小的24岁，平均年龄（30.76）±4.28岁，孕周最长为35周，孕周最短为20周，平均(27.31)±3.04)周，有15例患者为大学学历，12例为大专学历，9例为高中学历，2例为中专学历；试验组最大的患者为36岁，最小的患者为25岁，平均为29.89岁±4.17岁，孕周最长为35周，孕周最短为21周，平均(28.04)±2.97)周，大学学历17例，大专学历9例，高中学历10例，中专学历2例。两组患者在年龄、孕周、学历等方面没有统计意义（P>0.05)，具有可比性。 　　1.2 方法

 

1.2.1 根据问卷调查结果，对照组患者进行了一系列健康教育，如向患者发放健康教育相关书面资料、举办妊娠糖尿病健康教育讲座、为患者播放妊娠糖尿病知识视频、护士根据患者具体情况讲解相关健康知识等；患者出院时，利用问卷再次调查妊娠糖尿病相关知识和健康教育满意度。

 

1.2.2 实验组通过问卷调查实验组妊娠糖尿病相关知识，根据调查结果，运用同理心沟通技巧对患者进行健康教育：护士应认真倾听患者的讲话，从患者的角度，体验患者的内心世界，准确表达内心思想，进一步考虑患者的内心体验，根据患者的实际需要调整健康教育的内容和形式。并在患者出院时调查妊娠糖尿病相关知识的掌握程度和健康教育的满意度。

 

1.3 观察指标

 

利用妊娠糖尿病相关知识调查表了解和调查妊娠糖尿病患者的基本知识、治疗和自我监护知识；利用健康教育满意度调查表了解患者是否认为在健康教育过程中被理解、关心和尊重，学习的健康教育内容是否有针对性，能否解决实际问题及其对这种健康教育模式的满意度。

 

1.4 统计方法

 

借助SPSSSSSPSSSSSSSSPSSSSSSSSSSS 19.0统计软件进行总汇处理，用率(%)代表计数数据，行χ2检验，P0.05为差异，具有统计意义。

 

2 结果

 

2.1 两组患者接受健康教育前后健康知识掌握情况比较

 

与健康教育前相比，两组患者在接受健康教育后的知识掌握情况明显提高，差异具有统计意义（P0.05)，接受健康教育后，患者的健康知识掌握情况优于对照组。两组之间的基础、治疗和自我监护知识的比较结果是χ2=14.268，P=0.000、χ2=12.608，P=0.000与χ2=14.037，P=0.0000，差异具有统计意义（P0.05)，见表1。

 

2.2 对比两组患者的健康教育感受和健康教育形式的满意度

 

接受健康教育后，实验组患者被理解、关心、体贴、尊重，对教育内容的针对性、解决实际问题的作用和整体满意度均高于对照组，数据对比结果具有统计意义（P0.05)，见表2。

 

3 讨论

 

你可以体验别人的精神世界，就像你自己的精神世界一样。这种能力是同理心，这是一种非常特殊的沟通方式，分为三个过程：同理心感受、同理心表达和患者同理心感受[6-7]。同理心的感觉是指护士对患者的精神世界和情感状况的体验；同理心表达是指护士以各种方式向患者传达和表达对患者精神世界和情感状况的理解；患者觉得同理心是指患者对护士的理解有相关的理解和理解[8-9]。

 

研究结果表明，两组患者在接受健康教育后的知识掌握情况明显高于健康教育前，采用同理心沟通方式的实验组在接受健康教育后的健康知识掌握情况优于对照组，健康知识掌握人数比对照组增加30%以上；接受健康教育后，实验组患者被理解、关心、体贴、尊重和感受，对教育内容的针对性、解决实际问题的作用和整体满意度均高于对照组，其中实验组患者在接受健康教育后总满意度为97.37%，明显高于对照组81.58%。上述数据差异具有统计意义（P<0.05）。这表明，在健康教育过程中与患者沟通可以有效提高健康教育的效果、患者的相关能力和患者对健康教育模式的满意度。相关研究表明，妊娠期糖尿病患者健康教育采用共情沟通方式后，掌握各种知识的患者数量比接受传统健康教育的患者增加了20%～25%的患者接受健康教育后满意度为96.6%，比接受传统健康教育的患者高13.3%。研究结果与以往相关研究结果一致，甚至更好。

 

在妊娠糖尿病健康教育中运用同理心沟通方式，可以准确评价患者健康知识的掌握情况和健康教育的需求，为患者提供一定的针对性和更个性化的健康教育服务，使患者的自我护理计划更加科学，有助于纠正不良的生活方式和不合理的健康观念。由于所有相关计划的制定都以患者为出发点，患者会产生更强的主观主动性，对相关计划更加热情。这种方法保证了健康教育各项措施的顺利实施，可以获得更好的健康教育效果。

 

在实施同理心健康教育的过程中，护士需要根据患者的实际情况和要求制定相关的健康教育计划，尊重患者，根据患者的意愿修改计划，调动患者的主观主动性，使患者有良好的健康教育体验，从而提高患者对健康教育的满意度。据相关报道，妊娠期糖尿病孕妇焦虑症状的可能性很高，约为总数的1/4，这与妊娠期妇女的生理、心理和内分泌变化密切相关。孕妇容易产生焦虑和抑郁。通过同理心沟通，可以全面充分地了解患者不良情绪的原因，对患者的心理问题进行有针对性的护理。

 

同理心健康教育的效果也与护士的同理心沟通能力有很大关系。同理心包括认知分析和情感反应，这是一个相对复杂的过程。护士应具有良好的同理心能力，以便真正准确地了解患者的精神世界。因此，系统地培养和提高护士的同理心能力具有一定的重要性。