期刊论文

现代复杂性系统科学对教育科学方法论变化的影响

 

（1）现代复杂性系统科学的研究领域

 

现代复杂系统科学是指20世纪发展起来的系统理论和科学，包括一般系统理论、信息理论、控制理论、系统工程等学科。人类的理解水平始终与科学技术的发展水平密切相关。根据组织性和复杂性的分类标准，人类科学主要研究四个领域：系统科学、混沌科学、概论系统和自然科学。

 

（2）现代复杂性科学系统科学的方法论革命　　现代复杂系统可以从多个层面进行研究，主要从系统论的角度探讨科学方法论的革命。系统论主张打破人们普遍接受的框架，需要科学思维的转变。革命的本质是用整体论的模式代替原子论的分析思维模式，但这种替代不是完全否定的，而是一种补充、发展和超越。

 

（3）现代复杂系统的科学思想融入教育的科学方法论

 

作为一个科学群体，现代复杂性系统科学对教育科学方法论的改革产生了促进作用：

 

1.系统思维和教育科学思维的革命

 

思维方式决定了人类认知世界的方式，科学发展的历史在一定程度上可以看作是思维发展的历史。随着原子论分析思维模式在各个科学领域的崩溃，科学关注的中心开始转向严谨而精细的整体理论，并在此基础上产生了系统的思维。系统思维对现代教育科学研究的思维方式有很大的影响：教育科学开始从个人对象思维转向对象系统思维；教育科学思维领域开始产生系统的整体思维、全面的三维思维、系统的综合思维和开放思维。

 

2.教育科学研究中系统科学方法的应用

 

系统科学方法在教育科学研究中的应用是一场教育理念和方法的革命。贝塔朗菲和许多系统学者都同意系统功能原理：整体功能大于孤立部分功能的总和。教育研究和教育实践活动在内在本质上是系统的，因此系统可以根据系统方法原理的本质，在系统优化中呈现“整体大于部分”的状态。教育科学和教育实践的功能可分为“元功能”、“添加功能”和“构建功能”三个层次。其中，“构建功能”，即各部分按有序组合形成系统时显示的功能，系统科学方法应用于教育科学研究，追求构建功能，实现系统质量。