期刊论文

1、树立有助于提高人文素养的人才培养观

 

树立“以人为本、德育第一、能力第一、全面发展”的人才培养理念，是当前大众教育背景下应用型本科人才的基础。应用型本科人才应具有一定的人文素质。通过开设人文社会科学、数学与自然科学、中华文明与外国文化、跨学科、高新技术公共关系、艺术鉴赏等人文素质课程，学生可以根据个人基础、知识结构、兴趣方向等自主确定人文素质培养的重点和方向，实现引导学生积极学习、独立学习、全面发展的目的。涵盖通识课程的范围和内容。

 

2、推进有助于提高课堂教学效果的教学方法改革

 

注重教学方法的改革，以传统教学为基础，运用多媒体课件、幻灯片和在线教学手段进行教学，提高学生学习知识的具体性和兴趣。加强课程建设和先进教学技术的应用，积极鼓励教师制作适合专业特色的课件，采用多媒体教学手段进行教学，倡导教师开展在线教学、在线指导和问答。

 

探索以学生为导向、有利于学生自主学习和科学研究的教学模式，促进人才培养模式的整体改革。通过自主学习和研究，培养学生探索、现实、创新、积极学习的良好习惯。课堂教学强调理论和前瞻性，注重引导学生多维度、多视角分析和解决问题，培养学生跨学科综合知识应用能力；课外讲座模式、问题探索模式、独立探索模式、主题参与模式，培养学生的创造力和创新精神，使学生在积极探索、思考和实践的过程中吸收和应用知识。

 

三、建立评价应用型人才培养的反馈机制

 

首先，根据各主要教学环节的质量标准和质量监测体系，客观评价学生的思想政治素质和身心素质；其次，与用人单位合作，用人单位制定毕业生考核规则，分别评价思想政治素质、专业素质和综合能力，可分为满意度、满意度、一般满意度和不满意度四个层次；第三，通过制定问卷和其他研究方法，通过用人单位和实习单位的访谈和问卷，了解社会对复合应用人才的需求意愿和对毕业生的综合评价。

 

应用型本科人才的培养是一个不断探索和完善的过程。目前，我国应用型本科教育建设还处于起步阶段，教育体系还不够完善。对应用型本科人才能力和培养策略的研究，可以更好地完善当前的教育体系，促进应用型本科人才培养的发展，为社会培养更多素质和能力高、适应社会发展和企业需求的人才，对建设人才强国具有重要意义。