理解教育的意义
时间:2024-09-25 23:36 点击:
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1 任务驱动法的概念
信息技术课程是一门非常具有可操作性和创造性的课程。近年来，教师在课堂过程中主要采用任务驱动教学方法。“任务驱动”教学方法在建构主义理论和“学生为主体，教师为主导”教育理论的指导下，充分发挥学生的主观主动性，使学生“学习、中学”，极大地激发了学生的想象力和创造力。
2 理解教育的意义
在信息技术课程的教学中，理解教育以理解为理解方式，引导学生“理解任务”。我们认为理解至少可以分为对任务的理解和对学生的理解。
对“任务”的认知可以分为老师对任务的理解和学生对任务的掌握。
2.1 老师对教材的理解
我们知道，要更好地实现目标，理解任务是基础。如今，一些教师要求学生完成信息技术课程中的任务，包括阅读教科书、生搬硬套、书中的内容和任务。完全忽视了信息技术课程的特点。如今，随着信息技术的快速更新，教科书中的任务往往落后于现代技术的发展，因此学生通常对教科书知识不感兴趣，从而影响教学效果。好的任务来自于独特的教学计划设计，好的教学计划设计来自于对教科书的正确和深入的理解和对生活的理解。因此，教科书的任务无疑是教师的一项重要的基本技能。
2.2 学生理解任务
所谓学生对教材的认知，就信息技术教学而言，其实就是教师如何引导学生理解任务，掌握知识，形成能力。因此，教师的发展，学生的发展。为了提高引导的有效性，除了做好日常工作外，我们还主要从以下几个方面入手。
第一，“你的学生水平在哪里？”
要求教师在每节课前了解自己的学生，了解自己学生的真实水平，然后了解自己的需求。要做到这一点，就要找到学生最近的发展区，真正做到“以学定教”。同时，教师要注意教学生成，实现即时推广，而不是按照自己的事先设计上课，真正把学生放在心里。
第二，“这个任务的重点是什么？”
在信息技术课程的教学中，我们发现许多教师的任务目标不明确，重点也不明显。因此，我们认为目标是一门课程的开始和回归。没有目标的课程将毫无价值，根本没有效果。作者认为，只要目标明确，就可以突出重点；只要你抓住目标，那么你就会抓住教科书的重点。因此，我们要求教师不仅要了解学生，还要了解学科目标。
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