期刊论文

关中分区干部教育经验

 

（1）弘扬艰苦朴素、自力更生的精神

 

在艰苦的战争年代，物质资源匮乏，学校资金严重不足，敌人被封锁、包围和驱逐，教学物质条件十分困难。当时陕甘宁边区第二师范大学上课没有铅笔，用木炭和白粘土做；没有笔墨纸，用桦树皮订书，甚至用沙盘练字答卷；没有教材，用理解、记忆和笔记学习；没有老师，在树下上课；没有宿舍，住牛舍；没有桌椅，大腿当桌子；没有钟表，烧香记时；晚上没有油点灯，上音乐课；没有鞋穿，编草鞋；食物紧张，吃黄米面条和锅巴。学校到处都要自己开荒种地，摇摇晃晃。“紧张的学习和艰苦的生活培养了全体师生艰苦奋斗、自力更生的作风；团结平等的革命精神。陕甘宁边区第二师范大学发扬了党的优良传统。[5]面对国民党的压力和危险环境，抗日荣誉军人学校残疾人身体残疾，以昂贵的革命精神克服困难，自食其力，亲自经营工厂、纺织、织布、缝衣服、棉袜和药品。轻伤士兵和荣誉学校的员工开垦土地，磨豆腐、养殖、养鸡，提供自我服务，解决生活中的各种痛苦，改善学生生活，减轻人民负担，支持前线。

 

（二）干部教育与革命形势相结合

 

教育政策的创新着眼于中国特殊的国情，实施抗日战争教育，使教育服务于抗日战争。1938年4月11日，毛泽东在陕甘宁边区国防教育第一次代表大会上表示:“我们要全力以赴应对抗日战争，用教育支持抗日战争。目前，抗日战争规定了一切，我们的教育也听取了抗日战争的指示，这就是所谓的抗日战争教育。抗日战争教育不是被迫的，而是自发的。它依靠群众或学生的学习热情和教育干部的积极性。此外，教育工作者需要与教育工作者密切相关。”[6]鲁迅在课程设置上与革命方式充分衔接。比如政治课以《抗日民族统一战线指南》为教材，讲授抗日民族统一战线常识、《抗日救国十大纲领》、《论新阶段》、《论持久战》等。军事课讲授平原游击战术和山地游击战术。通过这些学习，学生可以了解抗日战争的形式和任务以及一些普通的军事知识。

 

(3)招生范围广

 

鲁迅师范大学在关中分区正处于西安事变和平谈判中，抗日民族统一战线基本形成。关中分区毗邻国民党统治区。为了满足当时战争形式的需要，招生时会接受来自地区的学生。此外，陕北公立学校的学生也来自全国各地，包括国民党党员、无党派人士、海外华人、进步青年等。他们大多18-45岁。学校倡导“忠诚团结、紧张活泼”。全校师生弘扬艰苦奋斗精神，克服苦难、溶解政治、文化、军事、生活。

 

（4）教学方法灵活

 

关中分区处于动荡的社会环境中，各学校结合实际情况灵活教学。比如边区第二师范学校在初期，为了适应紧急战争中的教学，教学单位根据学生文化程度的差异编制为师范队、预备队、女队和特殊班。中期环境比较稳定，改为编级，包括师范二、三、四班和预备班。后续还是有师范六、七、八班。学生在学校学习的学科和教材内容。由于文化程度和班级、学期的不同，存在着广度和深度的差异。在教学方法上，根据求真务实的原则，除了课堂教学外，还选择学生自学和集体讨论的方法，注重社会实践，开展社会调查和活动。毕业前，组织学生在附属小学实习。在教学时间上，学生的学习不会受到过度迁校和杂勤劳动的影响，保证教学时间，注重不断完善教学管理等环节措施，提高教学质量。

 

在复杂的社会背景下，关中分区干部教育经历了一个不断探索的发展过程，采用了干部教育与战备、劳动生产、实践相结合的办学方式，为中国革命做出了巨大贡献，对我国当前干部教育也起到了重要的启发作用。