众所周知，中国经济多年来一直在下降，中美经济竞争的升级引起了国内外对中国经济未来的广泛关注，看跌中国的心理正在蔓延。中国经济的未来是什么？目前各种问题的关键在哪里？目前，公众舆论领域对中国经济问题的分析仅限于现代（西方）的狭窄的宏观经济框架。这种现象不是本质，树木不是森林，而是长期，导致了许多类似的结论。这也在一定程度上影响了大学研究生对相关问题的理解和分析。因此，教师应在日常课程教学中进行全面的分析和描述，加强课程思想政治的指导。在日常工作中，专业课程教师应注重探索专业知识中的思想政治要素，加强专业教育与课程思想政治的基因融合。金融和经济学院和大学教师应抓住哲学和社会科学的自然优势，加强专业知识的教育效果，注重经济理论的伟大成就和实践，指导中国经济的伟大价值，加强专业教育和实践的伟大价值的整合。科学分析社会热点，自觉运用马克思主义方法，培养学生树立积极、爱国、敬业的人生观和价值观。高级宏观经济学B是经济学院研究生开设的必修课程，主要包括高级宏观经济学中的经济周期（波动）部分。正确分析和理解当代中国的经济问题，对学生掌握宏观经济学的理论知识，正确分析和理解当代中国的经济问题非常重要，在教授硕士研究生和博士研究生西方经济周期（波动）理论时，引导学生理解和理解马克思主义的基本立场、观点和方法，认同中国特色社会主义经济道路和政策，潜移默化地发挥思想政治教育的作用。高级宏观经济学B试图从思想政治的角度，结合政治经济的理论，强调和协调社会主义和市场经济在社会主义市场经济的共生和相互支持，注重西方经济周期（波动）理论的批判和吸收，引导学生探索建设具有中国特色的社会主义国情的经济周期模型和理论，从教科书到现实经济实践，真正理解和把握中国特色社会主义的现实，最大限度地发挥思想政治教育的作用。

一、思政的主要内容是高级宏观经济学B。

高级宏观经济学B课程思想政治教学包括课程教学、前沿专题讲座、文献阅读与报告、经典阅读俱乐部四个有机组合部分。

(一)课程讲授。

本课程根据高级宏观经济学B的教学大纲，重点教授经济周期模型和理论，主要是动态、随机、一般平衡模型(DSGE)的建模和应用，巩固学生经济学的理论基础，掌握马克思主义经济学的分析方法。它主要包括以下内容。1.DSGE模型的方法论基本部分。包括确定的递归模型和随机递归模型。2.建立一个标准的动态和宏观经济平衡模型。在这一部分中，我们试图引导学生在批判性吸收的基础上，将中国元素添加到模型中。3.应用DSGE模型。它主要考虑了非李嘉图经济主体、税收、公共支出和不完全竞争的DSGE模型。在这一部分中，我们试图引导学生根据中国的国情进行改造，同时进行批判性吸收。4.CIA模型，包括货币。在这一部分中，我们试图引导学生了解货币在DSE市场中的作用，并结合中国金融市场的特点进行批判性使用。5.DSGE批评和未来发展。在这一部分，试图引导学生充分了解DSGE模型的优缺点，通过阅读当前经典文献对DSGE模型的批评。

(二)专题前沿讲座。

专题前沿讲座是学生及时了解当代中国经济形势、充分了解经济发展趋势的有效手段。在课程教学大纲中没有充分涵盖社会经济发展过程中的新现象和新问题，其中一些问题没有反映在知识理论体系中。在课程教学的基础上，一方面，我们应该将理论与实践结合起来，分析和解决当前的经济热点问题；另一方面，我们也应该通过前沿专题讲座，更深入、更及时地理解和分析相关问题。在这个过程中，教师应该利用马克思主义经济周期的理论来分析当前的世界经济和中国新常态下的经济现象。

(三)阅读和报告文献。

文献阅读和报告是学生了解高级宏观经济学基本理论知识，完善知识体系的有益补充。通过阅读大量的文献，我们不仅可以巩固学生的理论基础，而且可以扩大学生的研究理念。在课程教学中，通过文献阅读和报告，可以加深学生对相关理论知识的掌握，使他们能够运用他们所学到的东西。在此过程中，主要阅读和报告国内外经济周期（波动）经典文献，包括资本主义市场经济周期、社会主义市场经济周期、政府行为和经济周期、货币和金融经济周期、经济周期和金融危机、中国经济周期和世界经济周期、中国经济周期模型和理论探索特征。

(四)经典读书会。

经典阅读俱乐部是高级宏观经济学B教学的特色项目，也是加强教学的有益形式。这项活动主要是在课堂上进行的。阅读俱乐部主要涉及三个部分：第一部分是经典文献，主要包括关于西方经济周期（波动）理论的经典文献。第二部分选择了最前沿的文章，主要是关于经济周期和波动的文章，这些文章在过去两年的经济研究和中国社会科学等出版物上发表。第三部分选择了关于马克思主义经济周期和经济危机的文献，用于提高学生的马克思主义理论素养，培养学生的科研能力和观察经济现实的能力。通过师生之间的互动交流，阅读俱乐部扩大了学生的知识结构，也加强了学生对经济学前沿和经典文学的理解。同时，通过教师的分析、解释和指导，学生对文学内容有了更深入的理解。

二是思想政治教学高级宏观经济学B课程。

中国发展中国特色社会主义离不开马克思主义的指导。特别是在中国特色社会主义经济建设中，我们应该引导经济实践，解决经济问题，通过马克思主义政治经济学的科学理论和方法促进经济的繁荣和发展。盲目抄袭西方资本主义经济理论，会犯颠覆性错误，不会帮助培养德才兼备的社会主义接班人。因此，在金融专业研究生的教学中，以马克思主义为指导的高级宏观经济学B教学尤为重要。可以说，高级宏观经济学B的教学本身就是一项重要的思想政治工作。高级宏观经济学B课程坚持马克思主义的指导，紧密结合中国特色社会主义的实践。在教授高级宏观经济学B的过程中，教师们不仅教了学生马克思主义经济学的基本原理，而且运用理论分析了国内外的热点事件，从而阐明了社会主义制度的优点，在潜移默化的基础上，传达了学生对马克思主义的思想。2016年12月7日至8日，在全国高校思想政治工作会议上强调，高校思想政治工作关系到高校培养什么样的人才，如何培养人才，为谁培养人才。坚持以道德教育为中心环节，通过教育教学全过程开展思想政治工作，实现全过程教育、全方位教育，努力开创我国高等教育发展的新局面。做好高校思想政治工作，充分利用课堂教学的主要渠道，加强思想政治理论课程，提高思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展的需要和期望，其他课程应保持运河，种植良好的责任领域，使各种课程和思想政治理论课程，形成协同效应。如何充分发挥专业理论课程的教育功能，如何使各种课程与思想政治理论课程同行，形成协同效应，成为高校教育工作者面前的关键任务，也是思想政治建设的关键任务。通过生动的解释高级宏观经济学B和深入分析热门经济事件，学生更有效地提高了他们的关注国情，更好地指导学生思考，培养更多合格的建设者和可靠的继承者为社会主义建设。