计算机辅助设计与CAD教学现状分析。

CAD(计算机辅助设计)是指使用计算机和图形设备来帮助设计者完成设计工作。近几年CAD的应用与发展十分迅速，在机械设计.土木建筑.装饰装潢.城市规划.电子电器.空间航空，服装等众多领域。现在，AutoCAD课程已在国内各大院校和各种技校中广泛使用。经过几年的教学实践，我们发现这款软件应用起来比较复杂，只要按照传统的教学方法，将知识集中起来，其次是实训，主要存在的问题是：第一，由于软件功能强大，应用复杂，简单地讲授理论会使学生学习枯燥。二是软件应用中的指令和操作讲解脱离实际，容易造成学生在应用时，出现知识混乱和综合运用能力差的情况。

将CAD和专业相结合，采用案例+任务驱动的教学方法，以案例穿插知识点的方式进行知识传授，学生通过实战演练巩固所学到的知识。举例来说，在课堂上，教师通过一幅工程绘图(或其它)图样，进行案例讲解，然后给学生一项任务，要求学生在课后或课堂上按要求完成。讲题与讲题相对应地由易到难，通过多次练习，培养学生对所学知识的综合运用能力。最后，学生能够综合运用所学知识，独立完成一个大型机械(或其它)工程的设计图纸。

二、介绍“个案+任务驱动”的教学方法。

个案教学法是指以达到既定的教学目标为根本，通过具体案例，把理论知识和实践相结合的教学方法。个案的功能在于，将抽象的理论与零散的知识点，通过实例来实现具体.有机的阐述。给学生提供一个更加开放、更具表现力的学习和思考平台，丰富教学内容，有助于提高学生学习兴趣，培养学生分析、解决问题的能力。

在教学过程中，以一些任务为线索，围绕着任务展开，教学内容和课堂知识点在任务中再现，任务推动教学。为了实现所学知识的有机建构，学生在学习完每一节课后，应完成相应的任务。要强化课堂教学效果，培养学生思考和学习的能力，提高学生的综合应用能力和自主学习能力。

"案例+任务驱动"教学模式就是运用案例教学法进行课堂教学，两种教学方法结合，以任务驱动、案例辅助教学、课后作业相结合、任务驱动、案例教学、通过丰富的专业绘图案例，让学生在大量的案例中构建自己的知识体系。就教学计划的设计而言，可以设定一个主要任务作为线索。比如，在CAD教学课程开始，教师就把课程设计任务分配给每个学生。每一位学生都要完成一张CAD设计图纸。在这学期里，在每一节课上都要完成一份设计图纸，直到最后完成。这种教学模式较好地解决了传统教学中的问题。

三、“个案+任务驱动”教学实践。

1.根据教学目的编制课程。

在教学内容和课程安排上，要根据教学计划分配课时的数量进行调整。而根据本专业绘图的特点，合理调整教学内容，是教师在制定课程计划时首先要考虑的问题。依据教学目标，教师可对教材内容进行二次编排，将每一门课程所涉及的知识放在一起进行讲解。

2.教案与课目的设计。

"例图"也就是教师在课堂上讲授的"例图"，而"作业"是一个学生练习的"作业图"，它所涉及的知识点应一一对应。教案和课程任务设计是“案例+任务驱动”教学成功与否的关键。为了实现CAD知识的全面覆盖，教师在选案时还应该根据教材的知识系统进行选取。此外，在设计课件和课件任务时，还应注意以下几点：一是课件选材要跳出图样的局限，扩大课件选题的余地，使课件更贴近学生。第二，按照“案例+任务驱动”的教学理念，教师应在“案例”、“任务”的选择上多些具有专业代表性、易操作、知识点广的“案例”和“任务”。第三，在教学过程中对知识的讲解应该由浅入深，案例和任务的设计要考虑到学习的渐进性。所以，在设计案例与任务时，首先要使用基本的、容易理解的图例。然后逐渐增加案例和任务的综合性和难度，后续课程。当设计每一教学单元的案例和任务时，尽可能涵盖本章中所有的知识点，以达到温习已学知识和训练已学知识的能力。

3.课堂教学组织形式。

根据CAD课程的特点，可采用“多媒体教室+计算机房”，即理论上的多媒体教室和实践性实习课堂。这种方法更利于教与学的结合，学以致用，在讲解案例的时候，学生能清楚地看到课堂操作过程，在实验课上进行实验，通过实验课的练习，可以达到立竿见影的效果。就教学而言，教学时数一般与实践课的时数，最好控制在40%-60%之间，以实践课为主，以实践性训练为主，教师边指导，激发学生自主学习，创造性学习。主要任务是：首先分析并解释案例，并对知识点进行归纳与分析。二是指导学生完成任务，解决学生实际问题。三是总结知识，评价学生作业完成情况，让学生分析练习结果，巩固知识，灵活运用。

CAD教学模式和教学内容还有很大的拓展空间。对于具有较强操作性和实用性的课程教学模式，案例+任务驱动教学模式，相信对CAD教学会有一定的促进作用。