利用高级语言和计算机网络培养学生的应用能力。

虽然我们在前面解释了学生三种能力的培养，但这并不意味着我们不重视学生的专业技术应用水平。相反，前三种能力的培养是在培养学生的应用能力方面实现的。

一般来说，计算机语言只开放一个学期，学生不能达到更高的水平。他们只能在计算机语言教科书中编写常用的程序。如果教学内容仅限于此，学生毕业后仍不能很快用计算机解决专业问题。为了解决这一问题，应在教科书结束时为学生安排课程设计，并要求学生在规定的时间内用计算机解决一两个实际问题。例如，会计电算化专业额外工资表的设计和账户设计。此外，学生还可以选择自己的主题。教师可以给予适当的指导。在指导主题确定后，学生将自己完成算法和程序的编制，直到调试通过。

同时，培养学生的编程能力最重要的是让学生掌握编程的思想，如C中的常见结构：顺序结构、循环结构等，并深入了解C中的库函数、类别等。当学生掌握C的本质后，他们将在最短的时间内掌握其他语言。因此，培养编程的基本思想是计算机教师应该思考的一个非常重要的问题。

计算机网络是以计算机技术、光纤传输技术为中心的多方向、多媒体通信，是计算机、电信、广播电视、扫描仪、投影仪、摄像机等电气设备的信息系统，具有全球化、信息资源共享、快速传输等特点，越来越受到人们的重视和广泛应用。如果学生充分利用网络资源，根据教师留下的主题，在线查找相关信息，不仅发展思路，而且找到解决问题的方法。同时，在教学中使用校园局域网，在解释每个知识点时，利用网络将知识传递给每个人，避免了学生在微机房集中注意力的缺点，取得了良好的效果，也提高了学生的独立学习能力。

总之，中专计算机教学首当其冲的应该是培养创新能力，因为创新能力是其他所有能力的基础。有了创新能力，其他问题就可以解决了；其次，应该是抽象思维能力的培养。抽象思维能力的培养对学生在学校学习其他课程中的学习起着至关重要的作用，对学生进入社会后的工作、生活中解决问题的能力、人生观、价值观和世界观起着重要的作用。第三，要培养学生的自学能力。俗话说:教鱼比教鱼好。不管老师说得多好，如果学生不用自己的思想学会自学，未来还是达不到预定的效果。因此，对学生自学能力的培养就像给学生一种生存能力，这将对学生未来的发展起到很大的作用。最后，我们应该在培养前三种能力的基础上做好计算机教师。