随着计算机技术发展的新形势，提出了硬技术决定论和软技术决定论，分析了计算机技术的局限性，语言教学始终占据主导地位，计算机技术只能发挥语言教学的辅助作用，因此教师应加深教学方法、知识和教学策略，发挥计算机辅助语言教学的优势。

1.计算机辅助语言教学的现状。

计算机辅助语言的发展过程大致可分为三个主要阶段：行为主义计算机辅助语言教学、沟通计算机辅助语言教学和整体计算机辅助语言教学。结合目前教学过程中客观因素的限制，计算机辅助语言教学的现状主要体现在以下几个方面。

（1）教师使用计算机辅助语言教学的普及率较低。由于地区间经济发展不平衡，学校受学校条件的限制，教师应用计算机辅助语言教学的能力有待提高。一些学校基本上建立了多媒体教室，要求教师尽可能使用计算机辅助语言进行教学，以评价教师的教学质量。由于资金不足等原因，学校缺乏多媒体教室，教师无法实现计算机辅助语言教学的应用。由于教师的年龄和水平不同，对计算机教学的理解也不同，操作水平也不同，应用计算机辅助语言教学的能力也不同。

（2）配套的教学课件和软件不能跟上《纽约时报》的步伐。新的课程标准和新的教科书要求实现计算机辅助教学的课件和软件与《纽约时报》同步，能够适应教学内容、教学方法、教学手段的多样化和个性化的发展趋势。虽然目前支持当前教科书的教学课件和软件种类繁多，但大多数课件和软件都在重复旧教科书，并在课后练习的基础上添加一些新的图片和视频。生产完成后，投入使用将不再更新。缺乏时代感，不能满足不同学校不同层次的教学要求。

（3）计算机辅助语言教学缺乏新的想法。随着互联网的普及，学生们不再熟悉计算机和互联网，互联网已经成为学生学习课外知识的重要工具。在课堂上，如果计算机辅助语言教学仍然使用旧的教学课件和软件，没有实质性的内容创新，在互动、指导和知识连贯性方面不能达到预期的效果，将使计算机辅助语言教学难以在学校实践。

2.计算机辅助语言教学优势。

现代多媒体技术具有丰富的表现形式，如图片和图片、良好的声音和图像、适当的动作和静态，具有非凡的跨时空能力，大大提高了学生对抽象事物的理解和感受，使课堂教学具有新的水平。其优点主要分为以下几点。

2.1提高学生的学习兴趣。

随着现代信息科学技术的快速发展，多媒体教学的使用可以使学生的兴趣和认知主体发挥作用。当多媒体、计算机网络进入学校课堂时，它已成为一种新的教学资源。多媒体和网络的优势是提供文本、图片、动画、视频图像、声音等信息形式，形式灵活、资源共享、超媒体和互动，可以创造更接近实际教学场景，可以虚拟化实验学习环境空间，为学生带来新的学习和认知方式。充分利用信息技术的特点，实现计算机辅助语言教学的有效整合，为学生创造真实、丰富、三维的学习环境，调动学生的学习动机。

2.2为丰富语言教学创造良好情境。

教师充分利用多媒体，结合教科书的实际内容制作课件，向学生展示一个更生动、更美好的语言世界。计算机网络可以为语言教学提供丰富的语言材料，在古代、现代、中国和外国都有。它可以包括新闻、电影、音乐、小说、教学辅助等。而且形式多样，包括文本、动画、音频、视频等。计算机以其智能的特点，为语言实践活动提供强有力的技术支持，有效地将真实的语言环境与虚拟环境相结合。

2.3形成计算机辅助语言教学氛围。

面对教育快速发展的新形势，传统的教学手段、教学模式和教学内容都发生了巨大的变化。新的教育要求也需要学校充分利用自己的多媒体和网络技术资源，利用新的教学资源改变原教师教学模式，注重学生的教育地位，计算机辅助语言教学使用多媒体计算机，充分利用计算机和通信技术提供文本、图表、声音、动画、数据、图像等信息统一辅助语言教学过程，更广泛地应用于实际教学活动。在《比较教育研究》系列文章中，也可以得出结论，计算机辅助语言教学应注重学生自身的发展、教师教学方法的改进和教师计算机技术的改进，形成良好的教学氛围。

3.计算机辅助语言教学所面临的问题。

（1）计算机辅助语言教学能否满足学生自身发展的需要。使用计算机辅助语言教学对学校的多媒体设备也有很高的要求。课件包含大量的信息。为了使教学内容更直观、更生动，屏幕显示、投影仪、音响设备等设备齐全，以吸引学生的学习兴趣，而不是无聊地走过场。

（2）计算机辅助语言教学能否实现差异化教学。马尼克认为，虽然合作计算机辅助教学优于个人计算机辅助教学，但它不应该被视为绝对的教学方法，而只是对传统教学的补充。从教师控制多媒体教学软件到学生独立学习软件、硬件、课堂交流从人与人之间的交流到多媒体人机交流，这种交流模式会使教师因为多媒体快速而忽视学生的主体地位，难以满足不同学生的学习特点和要求，不能平等对待所有学生进行一致的语言培训。

（3）对教师进行计算机辅助语言教学知识和技能培训。随着计算机辅助语言教学进入学校教学，计算机知识和操作水平逐渐突出，部分教师愿意接受新事物，认真探索教学方法，掌握教学技能，使用计算机辅助语言教学水平很高，部分教师不能很好地应用，部分教师只掌握课件和软件的基本操作，缺乏创新，但影响正常教学，因此有必要在学校开展计算机辅助语言教学知识和技能培训，提高教学效果。