3DSMAX是许多技术学校计算机专业的必修课。它是一款非常实用的3D设计主流软件。广泛应用于广告、影视、工业设计、建筑设计、多媒体制作、游戏、辅助教学、工程可视化等领域。在我国相对成熟的建筑效果图和建筑动画制作中，3DSMAX的利用率具有绝对优势。

目前，3DSMAX课程的教学主要采用教师教学生实践、教师示范学生模仿、技能逐项解释的旧教学模式。对于自控能力差、个性越来越自由的技术学生，课堂指导教学不能吸引他们，部分学生会慢慢退出教师的一贯思想，部分学生即使坚持到最后，往往学习课堂知识，不真正理解学习知识解决实际问题。该模式的缺点是缺乏实际应用，与就业联系不好，导致就业不能满足实际工作需求。

面对这种情况，盲目应该面对现实，研究学生，研究教学方法，并根据企业对3D设计师的技能要求进行教学。

在我教了3DSMAX之后，我认为使用案例教学法是上述机器操作的一个很好的选择。让我们谈谈我在这方面的经验：

1、课前充分准备案例，让学生信服老师。

换位思考。如果你是一名学生，老师会在讲课时阅读，然后完全按照书中的步骤操作。使用3DSMAX，你会认真听吗？你一定会想：我最好自己读书和学习。今天的技术学生有很高的视野和叛逆的想法。因此，作为一名教师，课前充分准备案例是非常必要的。熟练的操作会让学生从心底认为你是一个有力量的老师。如果学生从心底说服你，课堂纪律就会好，讲座也会顺利进行。

二、利用案例，提高学生的学习能力。

案例教学是通过学习包含许多知识点的实际案例，激发学生的思维，激发学生的创造潜力。学生独立操作，会发现问题，懒惰的学生必须希望老师给出现成的答案，作为教师，我们应该引导学生思考，让学生一步一步地解决他们遇到的问题。这样，学生更容易掌握教学内容，提高学生的积极参与意识，提高学生发现问题、解决问题和综合应用的能力，有利于培养学生掌握学习方法的意识和创新意识。当然，在不同的教学阶段，对案例的要求是不同的。

三、案例的选择，生活选择。

在教学过程中，案例的选择也非常重要。案例的选择不仅要有针对性，适合教学内容的需要，还要考虑学生的年龄特点、学生的学习和生活环境。只有学生才能更好地理解和吸引与学生相关的东西。例如，以装饰效果图为教学方向的3DSMAX课程首先以桌子、凳子、教室、教室用具等为例。这些东西在学校很常见，很容易得到这些东西的参数。学生完成后，有实物进行比较，很容易找到作品扭曲的地方；同时，如果学生能够制作周围的东西，他们也会感到自豪，从而增加他们对3DSMAX课程的兴趣。经过一段时间的学习，这些桌子和凳子可以结合起来，加上地图、照明和摄像头，设计并完成完整的教室效果图。

四、案例的使用余地生。

案例教学不是教师把整个案例从头到尾，但特别是发挥教师的指导，学生作为主体，特别是典型案例和综合案例，教师只需提供相应的材料，案例完成的形式和要求，可以让学生充分发挥他们的想象力和创造力，使用大脑，努力完成。作品内容丰富，形式多样，不相似，学生的独立学习能力和创造性思维能力也得到了发展。

5、培养学生的观察能力，让学生参与案例选择。

在讲座过程中，教师应强调让学生在生活中观察更多的物体，让生活中的这些东西在他们的脑海中有一个清晰的概念，然后在制作过程中很容易完成。在教学生如何观察后，学生可以参与案例设计，并在做3DSMAX设计时添加自己的元素。这不仅提高了思维能力，而且形成了自己独特的设计风格，更好地满足了市场的需求。

综上所述，在3DSMAX教学中，应以学生为主体，以就业为导向，根据市场对毕业生能力的要求，加强专业设计技能的培训；根据实际工作和社会实践调整教学内容，突出应用和实践，注重培养学生的独立操作能力和创新能力。