1、多媒体辅助教学。

多媒体技术是指通过计算机交互式综合处理声音、文本、图形、图像、动画等媒体信息的技术，即通过计算机，通过多种方式存储和处理信息，人们使用多媒体计算机文本、图形、动画、视频和音频综合处理能力及其互动特点，计算机辅助教学课件可以达到生动、生动、现实的效果。

随着多媒体教育技术的快速发展，多媒体技术在教学过程中的应用越来越普遍。计算机教学是一种结合抽象理论和实际操作的教学体系。为了提高其教学效果，我们必须使用各种手段来激发学生的学习兴趣。这就要求教师在使用多媒体技术教学的同时，更加关注教育理论的发展，随时使用先进的教育理论来指导他们的多媒体教学实践，注重多媒体教学的优势。注意其合理应用，正确处理教师、学生、多媒体之间的关系；多媒体与传统教学、教学内容与教学形式的关系。

二、Flash软件辅助教学。

(1)Flash软件功能概述。

I.动画处理。FLASH可以创建两种过渡动画。第一类称为运动过渡动画。我们可以在一帧中定义一个对象的属性，即关键帧（KEYFRAME），然后在另一个关键帧中改变这些属性。FLASH可以完成这些属性的渐变过程。过渡属性包括对象的位置、大小、旋转、扭曲、颜色、透明度等。FLASH还可以直接导入其他类型的动画和电影，如GIF、FLASH播放器文件SWF、QUICKTIME电影文件MOV等。

2.声音处理。FLASH有两种声音，分别称为事件声(EVENTSOUND)和流声(STREAMSOUND)。事件的声音必须完全下载才能播放，直到有明确的停止指令才能播放。即使电影结束了，也会播放到文件结束。流声只需要下载前几帧的声音即可播放，可以与动画同步，这也是FLASH软件的优势之一。与事件的声音不同，如果电影停止了，流声就停止了。

3.建立互动。FLASH提供了丰富的互动方式：如文本、点/触摸屏、移动对象、按钮、点击对象、热键、下拉菜单、表单、列表框等。

文本交互。可以建立可编辑的文本框，可以设置文本的边界和背景，是否密码输入（即显示*）、多行和自动交换，限制输入字符的长度，是否可以编辑和选择、大小写、特定字符等，这些文本交互非常适合多媒体课件拼写、注册、密码输入、输入变量、提交用户信息等功能。

按钮交互和鼠标事件。FLASH可以创建按钮件发生时创建按钮并分配按钮执行的动作（ACTONS）。在这里，按钮可以是文本、图形、图标等元素。事件是触发动作执行的信号。例如，当鼠标按下按钮时，事件发生。

(2)Flash软件辅助教学。

1.以人为本，充分发挥学生的主体性。多媒体教学改变了以教师为中心的传统课堂教学模式，而不是以学生为中心的新教学模式。

2.概念澄清。在FLASH动画知识教学中，涉及帧动画、渐变动画、移动动画、指导层、分散、组合等概念。由于这些概念具有一定的抽象性，计算机知识不全面，往往容易混淆渐变动画和移动动画的概念，无法理解分散和组合的区别，无法正确理解指导层和层之间的关系。

3.正确处理多媒体与传统教学之间的关系。事实上，在教学中，多媒体教学可以理解为传统教学的基础学生：增加了多媒体（包括计算机）的特殊教学工具，因此不可能放弃所有的传统教学手段。例如，在复习课程时，必须有停顿时间，以确保学生写下要点。您也可以在课后打印学习要点，以提高学生的学习效率。

(3)想法和建议。

FLASH技术在中国才刚刚起步。现在我们在中国看到的大多数FLASH作品都是个人制作的。外国生产单位基本上以团队的形式出现。团队中有专门的规划、设计艺术家、音乐、编程和制作人员，以生产高质量的产品。在FLASH生产中，将涉及一些专业的编程知识或艺术设计知识，这也是教师使用FLASH成功制作课件的另一个障碍。

FLASH动画知识在FLASH教学中起着非常重要的作用。但由于学生文化基础差，计算机专业基础知识不是很好，学生在教学FLASH动画知识时不容易理解和掌握。利用多媒体辅助教学，直观、生动地展示FLASH动画知识和动画制作过程，有利于培养学生观察和理解周围事物之间的动态关系和身体特征的兴趣和意识，提高学生制作FLASH动画的能力。

多媒体技术在计算机教学中的应用，使我们走出了教师的传统计算机教学模式，进入了现代科技教学的新时代。光盘和课件图形丰富，内容丰富，动画制作充分调动了学生学习计算机的热情和主动性，激发了学生学习计算机的兴趣，促进了积极学习，全面提高了学生的素质。