实验室具体实施方案

4.1攻防实验室系统

网络信息安全攻防实验室系统以蓝盾公司产品建设为主，模拟真实的网络攻防环境。系统集成了实验课程对应的网络攻防工具，包括四个信息安全教学区域:边界防护、应用防护、内网保护和终端安全。学生可以根据课程在系统中选择相应的工具进行实践。攻防实验室可以为学生提供从基础知识到能力拓展的教学功能，提高学生的理论水平，锻炼学生的实践能力，增强学生的就业竞争力，丰富教师的知识和专业权威，为人才市场培养不同类型、不同层次的网络信息安全人才[11]。攻防实验室一般分为三个模块:系统攻击模块的技术和教学；系统防御模块的技术和教学；RDP监控系统的管理。

4.2攻防教学平台架构

信息安全攻防实验室网络培训环境如图3所示。它提供了一个全动态、真实的网络培训环境。对于学生来说，网络不再是静态设备的组成部分，而是一个动态的整体。4.华工蓝盾信息安全技术联合实验室建立在原计算机网络与安全实验室，包括路由器、二层交换机、三层交换机、网络控制器、拓扑连接器、机柜、无线AP等硬件设备及实验室集中管理、网络管理、接受控制等相关软件。新内容包括信息安全相关课程和高性能计算相关课程的课程实验相关设备和软件，包括蓝盾信息安全技术相关设备：防火墙和VPN，入侵防御系统、信息安全审计、安全扫描、攻防培训平台、高性能分布式计算服务器、千兆网络交换机等硬件设备、内网安全综合管理系统等相关软件。这些升级和新的硬件和软件将改善计算机网络、信息安全和高性能计算的实验条件。

4.4开展产学研合作

企业代表对最新技术和人才的需求，为了增加学生对社会的适应性，了解尖端技术，解决课堂学习与企业需求之间的矛盾，需要继续深化主题与产业的结合。在课堂上，通过引入优秀的企业资源，学生可以了解当前的技术热点、企业面临的实际问题和企业采用的解决方案。课外，与企业密切合作，开放实际研发活动，为学生提供丰富的实习选择，增加对学生社会实践的支持，使学生能够参与企业研发活动[14]。企业根据自身研发状况，提供若干实习岗位，选择优秀学生参与实际研发活动；新产品前，企业举办模拟攻防比赛，调动学生的学习热情，挑战和验证最新产品，发现潜在漏洞。

4.5开展探索性实验

依托计算机学院现有的计算机网络、信息安全等学术团队，通过创建计算机学院“大师+团队”教学研究团队，从学生兴趣出发，以学生为中心，引导学生创新意愿，探索和建立具体问题具体分析，基于项目和设计学习模式，让学生充分接触和参与科研培训，尽快适应工程实践和社会实践，充分调动学生的学习热情和主动性，有效提高综合实践能力和研究创新能力，形成“研究促进教学”教学特点。

4.实验室资源开放机制

通过信息开放、硬件开放、时间开放、空间开放等手段，建立实验室资源开放机制。扩大整个实验系统自主设计实验的比例，积极建立探索性实验项目，结合教学研究团队的实际研发项目，结合验证实验、设计实验和探索性实验，形成一套“验证-设计-探索”实验系统[12-15]。

5结束语

通过项目建设，有利于培养学生在计算机网络、信息安全和高性能计算方面的实践能力和理论知识，有利于相关课程实验教学过程的发展；积极开发和扩展新的硬件设备和软件教学功能，提高设备利用率，增加设计实验，减少验证实验，积极开发综合设计实验项目，注重设计实验的内涵建设，使学生始终跟踪网络信息安全前沿技术，不断拓宽思维和视野，提高实验教学水平和教学质量，促进高校计算机信息安全实验教学环境的持续改善。