一、新媒体环境与儿童的关系

随着时代的发展，今天儿童成长环境与以有很大的不同。这种差异体现在娱乐环境、消费环境、学习环境等各个方面。与以往时代相比，这种环境的差异带来了娱乐、消费和学习方式的相应变化。时代的发展创造了不同的社会生活环境和文化方式，这也带来了儿童成长环境的变化。与80后、90后相比，00后或更晚的05后生活环境发生了很大变化。从儿童成长发展的角度来看，这一变化甚至与以往的时代完全分离，形成了比以前更独立的环境。原因是2000年以后互联网的快速发展创造了一个快速发展的时代，新媒体技术的不断发展和应用创造了一个与以前完全不同的媒体环境。互联网创造了一个新的媒体环境，不同于以往的媒体。因此，可以说，00后或05后的成长环境就是这样一个由新媒体组成的新环境，极大地影响了人们的生活和思维方式。新媒体环境对社会的影响深远，反映在社会的许多方面，其对儿童的影响也相应地作用于多个层面，这源于互联网媒体技术的快速发展，新媒体技术整合了社会的各个方面，新整合给相应的层面带来了新的发展，也带来了新的变化。新媒体环境重塑了社会，改变了人们的生活观念和生活方式，从而改变了新一代儿童的成长环境。可以说，今天的孩子从出生起就与新媒体有着不可分割的关系。对于出生在这种环境中的孩子来说，他们不能再用新媒体出现之前的经验来看待他们了。由于环境的不同，当时的社会状况和生活经历与现在有很大的不同。此时，社会要从新媒体环境的角度重新审视社会与儿童的关系，积极应对这些新媒体带来的变化，以及这些变化带来的积极和消极影响。

二、儿童社会环境的变化

网络的兴起使人类的传播方式比以前增加了一个维度，即网络传播的兴起所实现的网络社交功能。网络传播的出现带来了一种全新的交流体验。这种交流体验融合了人际交往与大众传播的共同点，但却进行了更深层次的重塑，给我们带来了全新的体验。网络传播依赖于网络的存在，网络媒体作为现实世界的延伸，可以称为现实世界的第二世界，第二世界对当前人类社会模式的重大影响，是真实的，虚拟空间社会，不仅在虚拟空间，其影响也延伸到线下现实世界。从这个意义上说，将网络称为虚拟世界已经不再合适。网络媒体作为当今生活的一部分，已经是不可或缺的存在，已经成为现实社会不可分割的一部分。面对网络媒体对社会的影响和变化，我们应该更加积极地关注它。过去，儿童的社会关系基本存在于以下常见情况：①同学关系，②师生关系，③父母、亲戚、④邻居关系，⑤同一生活环境的小伙伴关系。目前，这些关系也是儿童的主要社会关系，但与以往的儿童相比，当前新媒体环境下的儿童在社会关系中可能有更多的在线社会关系。这种基于新媒体传播的网络社会关系不仅存在于成年人身上，而且随着手机等移动设备在儿童中的普及，也将这种基于移动互联网的新型社会关系带给了儿童。移动社交软件在今天的中小学已经相当流行了，比较常见的是QQ，微信、微博、抖音、快手等，这些社交软件是网络传播的最佳体现。儿童移动设备中的社交软件基本上都有“近场社交”例如，这个功能QQ，微信、微博等软件“附近的人”该功能的目的是搜索附近也在使用该软件的人。出于对新事物的探索和好奇，也许在这些孩子手中的社交软件朋友目录中，有道这个功能。在成年人中，虽然也有负面情况，但总的来说，由于成年人的理性和经验，会得到合理的利用。网络社播下的网络社交网络融合了人际传播和组织传播的特点，但现实世界中人际传播和组织传播的真实性和可控性是网络传播下网络社交网络无法比拟的，这意味着在网络社交网络中认识的人在很大程度上比在现实社交中认识的人更不真实。网络社交软件的门槛很低，很难真正验证用户的真实身份。这就带来了相应的不确定风险。网络社交被骗的报道层出不穷，相对理性有经验的成年人更值得怀疑。用于儿童“近场社交”当功能软件时，可能的情况是添加陌生人，如果添加陌生人是同学，更好，但潜在的关系，也会给相应的管理带来一些复杂的问题，如早恋、校园欺凌等，“近场社交”功能的存在为这些关系的潜在发生提供了可能。另一个值得注意的是与校外人的联系，增加校内学生相对可控，但与校外人的联系会变得复杂。如果女孩把自己的照片作为头像，借助今天手机的美容功能，她们的照片可能比真实的人更成熟、更漂亮，这就为校外的一些人提供了接触这个女孩的可能性。比如接触者是成年男性，年龄不大。再加上相应的社会经验，他们可能会赢得女孩的青睐，然后继续聊天。可能发生的一种情况是，由于缺乏社会经验，这个男人继续赢得女孩的青睐。随着时间的推移，这个女孩对这个男人的好感逐渐增加。接下来，这个男人提出见面，女孩很可能会同意。这就是问题所在。如果女孩在学校和父母完全不知情的情况下遇到了男人，而男人有一种不忠的这必然会对女孩造成伤害。这种问题很有可能发生。在当今的新媒体环境下，禁止学生使用新媒体设备是不合理的，因为这些孩子在新媒体环境中成长，也会随着新媒体环境的发展而成长。如果他们不接触新媒体，必然会与现实分离，产生不可估量的后果。新媒体环境只是一片可能发生一切的土壤，它本身包含无限的可能性。关键是要积极引导孩子。如果你害怕杂草，你将完全禁止在这片肥沃的土壤上生长和播种。这是一种因小失大而不负责任的行为。但与极端的方式相比，现在有几种方法可以减少类似的伤害：首先，应该从学校检查，禁止学生在正常的学校学习环境中使用手机，家长给学生带手机的主要目的是紧急或放学后联系学生，解决办法是要求学生放学或来学校给老师，由老师保管。二是家长严格掌握孩子手机社交软件中的联系人信息，要求孩子说明每个联系人的具体身份，避免孩子随意添加一些陌生人。第三，社交软件的运营商可以尝试为儿童成年前开发特殊的社交软件，并开发常用的社交软件定制版本。只保留基本功能，去除陌生人的社交功能，可以有效避免儿童在理性和经验达到一定水平时可能受到的伤害，不要让儿童的生活成人。

三，结论

媒体环境带来的变化源于技术的发展。技术创造了不同于以往的媒体环境。然而，新媒体环境不仅由技术决定，而且由简单的技术决定论决定。技术的发展只是当今社会变化的一个方面，正如媒体技术的发展反映了社会的发展一样，而不是媒体的发展决定了社会的发展。