在中考中，历史这门课越来越受到重视，而且不仅要求死记硬背，而且要求学生灵活运用所学的知识，更加灵活。

一、培养学习兴趣。

国史对初中生来说是比较头痛的一门课，知识点多，杂。复习历史，首先要做的就是提高学生对历史的学习兴趣。老师在教学过程中，可以根据当前热门的语言或幽默风趣的授课方式进行教学。史学本身就是一个故事课程，讲述历史人物可以用讲故事的方式呈现出来。在某些人物关系的处理上，可以让学生以戏剧的形式，刻画历史人物，表现历史事件，通过学生的亲身经历，让他们对历史人物和历史事件有感同身受。这既能提高学生的学习兴趣，又能记住历史内容。

二，全方位，系统回顾。

(1)根据分类回顾。

尽管学到的只是一些基本的历史知识，但在中考复习中积累下来的经验依然很难。中学历史内容涉及广泛，涵盖各个方面，若要有效地回顾初中历史，首先要整理一切知识，全面规划学习方向，整理考试要点，把知识全部系统化。如把知识划分为经济、政治、外交、科技、军事、民族等多个方面，对知识点进行梳理，使学生不会在复习时感到迷惑，无从下手。将所学知识分类为第一阶段复习，每一种先动手，逐一解决。

㈡根据自己的特点复习。

史学最重要的特征是时间轴，历史的长河就是时间的总结，因此中学历史中考复习的重点可以按照历史的时间线来复习。如果复习历史就是觉得杂乱无章，靠死记硬背来记忆历史知识，复习后会发现记忆效果不好常常容易忘记或错乱。然而，如果按照历史的时间表来复习知识，将会起到一半作用。把初中的历史知识按照时间线进行分类，在哪个阶段发生了什么事，随时间一点点地再现历史，这是一种有效的复习方法。同时，这种复习方式也有利于学生对历史的认识，加深对历史知识的认识。

㈢按照网络结构进行复习。

中学历史知识在时间线上可能存在交叉事件。中学历史上，中外历史知识比较混乱，此时可按网格结构对知识点进行分类，方便记忆。依靠对时间线特征的回顾，以此为横轴，将某一时段的内容作为横轴绘制历史图干，根据某一事件的关联画出分支，一点一点地把初中的历史知识整理出来。不管是大的方向还是小的细节都可以在网格图上显示，这非常有利于中考复习。这样就需要教师对基础知识和细节处理有非常扎实的理解，一定要把握每一本书的章节、细节，通过网格结构的复习，学生能更好地有逻辑地学习历史，回顾历史，了解历史。

第三，密切关注细节的回顾。

(1)把握细节知识点。

上一阶段已经系统的复习了初中历史，对于历史知识已经有了很大的理解，在接下来的阶段需要紧抓细节复习。一是要求老师要在课堂上对每一堂课的知识点进行详细的讲解，对于难、难、难的地方要重提，类似的知识点要及时对比，学生在课上要及时地把知识点搞清楚，对课后要及时地进行讲解。回顾每一堂课的具体内容，以全面掌握所学知识为基础，是复习的基础。而知识点细节的复习则是提高学习成绩的有效方法。细心而不漏掉的整理知识点是初中历史中考复习必不可少的阶段。要注意的是，在此阶段需要把记忆不精确的知识点和易出错的知识点附加到笔记中，方便下一步复习。

(二)查缺补。

阶段二已掌握的知识点详细复习时，根据已记好的笔记，将所学知识点在复习，巩固加深。当巩固这些知识点的时候，还可以根据这个知识点结构来回顾与之相关的历史事件，回顾一下，更加深对其它知识点的回顾。查缺补漏知识点，在所有相关知识点上填满，并在所有相关知识点上多加复习，这是一种双重巩固的复习方法，非常利于学生基本知识的掌握。

四，关注时事新闻。

从近几年的中考历史试题中可以发现，现在的中考历史考点部分会从当前的时事政治新闻中切入，这是中考复习的又一阶段。透过对时事新闻的认识或对已有历史意义的重要事件的考点分析，有助于中考成绩的提升。这样就要求学生每天积累经验，老师要帮助学生分析考试切入点。

提高学生的整体素质。

(一)现在中考不只是考核学习对书本知识的掌握，还考验学生的应变能力和心理素质。

老师在日常的课堂教学中，需要引导学生发散思维，根据已学到的知识进行深入分析，使学生能够灵活运用所学的知识，而不是改变出题的方式。老师要帮助学生理解考题、抓住考点、分析考点等，用所学的知识规范考试答案模板，切记偏题。

(二)组织学生加强考题练习，寻找考题中的规律。

将选择题、填空、解答题的不同题型分类练习，有针对性地组织学生做题，并教授相应的答题技巧。通过多做练习题、掌握答卷技巧、提高应答能力等多方面的训练，学生在面对考题时能处变不惊，有良好的心态面对，这对学生答题的稳定性有很大影响。

中学历史中考复习，教师要根据初中历史中考知识点多、记忆不好、复习时间长等特点制定相应的复习方案，以便于学生进行中考复习。从概要中可以看出，历史知识并非能在即将到来的中考时段突击复习就能取得好成绩，需要在日常学习中注意细节，认真整理知识点，做好笔记。在高考后期准备高考复习时，从全面到细节逐一复习，系统、全面、细致地复习知识点。