一、中学德育的必要性。

第一，中等职业学校教育有自己的特殊性，以专业知识教育为主，其次，结合社会对人才的实际需要，开展教育活动，更多地关注学生的专业知识培养；中等职业学校培养的学生与一般学校不一样，他们的基本知识不够扎实，心理问题较多，中等职业学校教育必须更加重视学生的思想道德教育。就现实情况而言，中职学校德育教育的具体实施与高职院校的德育工作密切相关，在实施德育时应与美育、智育并重，以培养高素质的中职学生为重点。中等职业学校班主任通过科学有效的德育教育措施，帮助职业学校学生形成正确的价值观，促进职业学校思想道德素质的提高。要使中等职业学校学生具有明辨是非的能力，在学习专业知识的基础上提高其思想道德水平，协助中等职业学校学生更好地融入社会[1]。

第二，中等职业学校班主任开展德育工作的有效途径。

(一)立足于思想，树立道德教育观念。

道德教育对于职业教育即使对于职业学习也没有直接帮助，但是道德教育的有效性将直接关系到学生的思想道德品质，进而影响到他们将来步入社会以后的发展。因此，中等职业学校班主任要充分认识到德育工作的重要性，积极转变自己的思想观念，主动树立德育的观念，把学生的全面健康发展作为主要目标，让学生学会做人，学会学习。为此，班主任应坚持从全局出发进行系统化设计，以提高德育效益，当前大多数中职学校的班主任并未真正落实德育的要求，往往以自身经验盲目地进行德育，因此，中职学校班主任必须系统梳理德育教育理念，树立科学的教育观念，从整体上制定教育规划，推动德育活动主动性的提高，保证职校学生全面健康发展。

将活动作为载体，促进情感的沟通。

就中等职业学校德育教育而言，班主任教师不应像以往那样单纯地由教师组织各种形式的班会活动，应采取多种形式的活动。比方说，我们坚持定期开展校园文化活动，组织学生参加各种文艺活动，成立专业兴趣小组，开展评雷锋先进活动等，通过这些户外实践活动，将德育内容渗透到学生的各个方面。也可以组织开展与道德教育有关的竞赛活动，如征文竞赛、摄影比赛、演讲比赛、通过开展多样化的德育活动，让学生在准备和参与中使自己的思想道德素质得到提升，能有效提升中职学生的思想导向性，同时促进师生、师生之间的感情，使学生在丰富多彩的活动中接受德育教育。

(三)以竞赛为导向，加强技能培养。

中级班主任主要是一种专业教师，他们在自己的专业上往往有比较深的研究，而职业技能竞赛和教学是直接展示教育成果的，同时也是职业教育培训、交流的重要平台。部分中职学生在日常教育活动中学习积极性不高，有的学生重理论轻实践，通过参加职业技能比赛，使学生的专业技能得到了有效提高。通过积极地培养学生主动参加比赛，在这个过程中他们的综合能力也能得到提高，还能帮助学生找到自我认同，充分发挥中职学生的主体性，发掘其优势和潜力。实施职业技能比赛时，班主任应引导学生形成团队合作意识，培养学生的合作精神，培养学生的职业道德意识，为今后的就业和发展打下良好的基础。班主任要在日常训练活动中主动与学生交流，善于发掘自身优势，使学生在学校学习中既培养了良好的学习习惯，又能使学生掌握扎实的专业技能，保证学生的健康发展[2]。

(四)以家庭为依托，提高德育成效。

家长教育是德育教育的一项重要内容，不能仅靠班主任教育就能开展，要提高德育的实效性，就必须坚持以家庭为依托，促进家庭教育与学校教育的联系。中等职业学校的班主任应主动与学生家长沟通，让家长能充分掌握学生在学校的具体情况，引导学生家长树立正确的教育观念，使家长也能掌握正确的德育方法。与此同时，中等职业学校的班主任也可以通过微信、QQ、电话、家长会等方式与学生家长充分沟通，了解到家长是最了解孩子的人，班主任通过学生家长了解班上学生的性格、兴趣、优点和缺点，有利于加强德育教育，增强德育工作的针对性、科学性，从而达到提高德育效果。

总之，在中等职业学校的班主任工作中要充分认识到，对学生进行有效的德育教育是十分重要和必要的，校长要履行好自己的职责，首先要在思想观念上进行转变，坚持因材施教，采取科学有效的德育教育措施，主动加强与学生的交流，给予他们更多的鼓励和引导。只有这样才能提高道德教育的有效性，为社会输送更多高素质的人才。