在《学会生存》一文中，联合国教科文组织指出：未来的文盲不再是目不识丁的人，而是那些不学习的人。面对信息技术的快速发展，教学内容日益滞后，学生学到的一些计算机知识和技能可能在短时间内过时。因此，计算机教师不仅要以专业知识的传递为己任，还要通过科学的方法和有效的手段，培养和发展学生的理解力和创造力，使学生有意识和能力不断学习和掌握新知识。这样，学生就可以通过自己的知识和能力，不断提高自己的素质和知识结构，以适应社会和职业的各种新要求。学习的含义可以理解为强烈的继续学习欲望和明确的学习动机，掌握有效的学习策略和学习方法，并养成良好的学习习惯。具有学习的能力和准确的学习能力是指向人们学习的能力。

1.注重提高学生的信息素养。

信息素养最初是由美国信息产业协会主席保罗·泽考斯基于1974年提出的，包括文化素养、信息意识和信息技能。随着社会的不断发展和信息技术的快速发展，信息素养的内涵也不断丰富和丰富。信息素养主要包括信息意识、信息能力、信息道德、信息知识、信息概念、信息心理等方面。现在我们已经进入了信息时代，人们似乎已经进入了信息的海洋。面对信息量的爆炸性增长，如果你不及时有效地处理和吸收你需要的信息，你将成为这个时代的弃儿。因此，面对滚滚而来的信息洪流，提高学生的信息素养，不仅是人们在信息时代生存的首要任务，也是学习实现终身学习的唯一途径。目前，信息素养不仅已成为当前评价人才综合素质的重要指标，也是对信息素养的有效评价。从而拓宽学生的视野和思提高发现和解决问题的能力。

2.合理选择教学方法和方法。

教学方法是培养学习能力的重要保证。有利于培养学习能力的教学方法应能够充分调动学生的自主学习热情和智力，激发学生的探索意识和创造性思维，使学生掌握学习策略和方法，知道如何快速构建自己的知识体系和结构。

2.1案例教学方法案例教学方法是指导学生通过描述特定场景来讨论这些特殊场景的一种教学方法。它具有开放和互动的特点。该方法以案例为基本材料，将学习者引入特定的真实情况，通过师生、学生之间的双向和多向互动，积极参与、平等对话和讨论，重点培养学习者的批判反思意识和团体合作能力，促进学习者充分理解问题的复杂性、变化、多样性等重要教学形式。在案例教学过程中，学生将通过个人和集体的积极思维，综合运用现有知识，从多个角度进行分析，使用合理的方法努力找到解决问题的最佳答案。经过反复的培训，将获得独立的学习方法，使学习成为现实。案例作为案例教学的基本材料，应注意教学方法的质量和适度。

例如，在谈论WORD中的图形混合排列时，设计了一个个人简历教学案例。要求学生在课前准备一个文本和相关的图片。在教学过程中，让学生用它们来制作一个精美的文档。在设计案例时，我重新组织了教学内容，使WORD中的页面设置、图片插入和设置、艺术文本创建和设置、图片组合、文本与图片的位置关系、文本框的插入和设置等知识点同时出现在案例中。在教学过程中，根据学生的实际水平和接受能力，通过学生个人或与他人讨论完成其他内容，逐步引导学生提高学习能力。

2.2项目教学方法项目教学方法是教师和学生通过共同实施一个完整的项目而进行的教学活动。在教学中，学生可以以小组的形式独立获取信息，制定计划，实施计划和评价结果，教师只能发挥指导和咨询的作用。在自己的实践中，学生掌握专业技能，获得专业知识，从而建立自己的经验和知识体系。在教学过程中，强调学生的自我管理和自我调节，使学生能够在教学活动中锻炼各种能力，也有利于学习能力的培养和提高。在实施过程中，项目教学方法通常可分为确定项目、制定计划、组织实施计划、检查和评价等步骤。一个项目通常是一个结构复杂的综合问题。其完成涉及多个知识点的综合应用，需要学生积累一定的专业知识才能使用，因此项目教学一般应在下半学期进行。

例如，在FLASH教学中，我使用FLASHMTV作为一个项目。该项目几乎采用了FLASH的各种技术和方法，从动画绘制、歌曲和歌词同步到模拟摄像机镜头的运动。这不仅激发了学生对知识的强烈渴望，而且连接了以前分散的知识点。在整个学习过程中，通过各环节的精心设计，学生可以积极分析问题，不断探索解决问题的方法。每个人都充分发挥了自己的想象力和创造力，调动了各种潜力。更重要的是，学生在这个过程中提高了学习的能力。在使用项目教学方法时，应注意通过学生的积极探索和学习，可以完成项目所需的知识和技能。

培养学习的能力应贯穿于所有的教育和教学活动中。每个教育工作者都需要共同努力，不断探索更科学、更合理、更有效的教学方法。