私立大学是改革开放的背景下，适应不可避免的产物，适应市场经济的需要，也缓解了高校的教学压力，为学生提供了新的选择，可以让部分高考成绩未能达到本科生继续接受大学教育，学习有用的知识内容，提高工作场所的竞争力。在私立大学引入导师制度的目的是提高教学质量，确保学生在学校接受高质量的教育，掌握丰富的知识内容。私立大学的实施没有现成的参考模板。只有经过反复的研究和探索，不断的尝试和错误，总结经验和方法，才能确定适合学校特点的科学导师制度。

1、本科专业导师的内涵。

在17世纪，牛津大学、剑桥大学牛津大学、剑桥大学等大学应用于研究生教育。19世纪末，英国牛津大学、剑桥大学等大学开始模仿美国大学实施学分制，并进一步将原本用于研究生培训的导师制推广到本科生培训中。[1]可以看出，导师制是中国的进口文化。与欧美发达国家相比，中国仍处于初级阶段。在私立大学实施导师制度缺乏实际的参考模板，需要在研究和探索中寻求发展。《现代汉语词典》中的导师定义为：高校或研究机构指导个人学习、学习和撰写论文的人员。导师制主要用于研究生教育。研究生导师指导学生在某一学术领域学习、研究和论文写作。[2]《现代汉语词典》对导师的服务对象仅限于研究生的学习能力，注重良好的学习能力。私立高校在本科阶段开展导师制度，进一步丰富导师内涵。由于学生没有研究生水平，他们的学习能力一般不强，对知识的理解能力差，不能完全复制高校自学导师制度，而是要结合学生的实际特点，建立符合学生接受能力的导师制度，即以学生为教育主体，开展有针对性的教育。教育不仅要在课堂教学中全面实施，还要深入学生的日常生活，对学生产生潜移默化的影响，提高学生的专业知识和文化素质，形成良好的道德素质。与普通高校不同，私立高校是市场经济的产物。因此，必然会有激烈的竞争。为了抓住优质学生，让更多的学生进入学校，私立高校之间存在着竞争关系。只有提高学校的教育教学质量，提高学生的综合素质，才能在竞争中有一定的优势，导师制是有效的途径。因此，导师制的研究和探索已成为私立高校的重要工作内容。

二是民办高校本科生导师制的必要性。

1.专业规划对学生在大学期间的学习非常重要。它可以勾勒出学生的蓝图，确定学习目标，让学生知道通过学习可以达到什么效果。在此基础上，专业指导可以取得良好的教育效果。在传统的导师教学实践模式学实践模式下，教师只对教学科目负责，只关注学生的学习成绩。只要他们能取得优异的成绩，他们就可以认为教学质量很高，教师就不会太关注其他内容。传统的导师制度是片面的，不利于学生的发展。学生只能将专业学习视为教育中的学科学习，不能为未来的专业发展建立明确的定位，使学习处于模糊状态，具有教学效果。为此，私立本科院校实行导师制度，导师应引导学生进行专业规划，帮助学生了解社会专业的实际应用，了解专业的性质和特点，结合自己的实际情况，建立未来的发展方向，重点确定未来的学习目标，使学习更有针对性。2.学分制度的实施是本科院校普遍采用的一种教育评价方法。学生可以独立学习。只要他们获得足够的学分，他们就可以被认为是合格的，并完成学校的教育目标。私立本科生的自学能力一般不高，基础知识薄弱，缺乏顽强的学习意志。如果学分制度仅仅作为评价标准，学生将缺乏约束，难以通过学分考核。导师制度可以有效地解决这个问题。一旦学生选择了他们的专业，学校就会分配专业。3.有助于优化人才培养模式。导师制类似于师徒制。从大一开始，学生就接受了导师的专业指导。导师不仅教授专业理论知识，还带领学生进行实践技术操作。通过四年的理论和实践教育活动，学生可以积累丰富的知识和经验，受到教师的微妙影响，学生还将形成自己的研究和学习风格，为社会工作打下坚实的基础。