德育是学校工作的永恒主题。作为一名数学教师，我有责任和义务自觉积极地将德育渗透到数学教学中，在传授知识和技能的同时，加强对学生的德育影响，努力促进学生智力教育和德育的双向发展。在小学数学教学中渗透德育是将德育本身的因素与数学学科的德育因素有机结合，使德育内容在不知不觉中逐渐内化为学生的个人思想道德品质。

一是对学生进行思想道德教育。

教科书中及时安排了一些生活中的数学阅读材料，介绍了数学知识在现实生活中的应用。例如，介绍购物中心服装的平均代码意味着告诉学生平均代码包含平均数和众数的原则。这些阅读材料可以让学生阅读，不仅可以让学生对数学本身产生浓厚的兴趣，鼓励他们扩大知识和进一步探索研究的愿望，而且可以在学生情感、态度和价值观的形成和发展中发挥微妙的作用。

数学教科书的许多内容渗透到中国古代历史上辉煌的文化和科学成就中。在我们的数学教育中，我们可以告诉学生苏步青、华罗庚等数学家的数学成就和努力学习的奉献精神，培养学生不怕困难、努力工作、努力学习的奉献精神，提高学习热情，鼓励他们努力学习，为祖国成长。

随着社会主义物质文明和精神文明的发展，我们可以利用生动、有教育意义、有说服力的数据和统计材料，对学生进行爱祖国、爱社会主义、爱科学的思想教育。例如，在教学折线统计图中，除了让学生绘制第9-14届亚运会中韩金牌复试折线统计图外，还要将爱祖国的思想教育渗透到学生身上。中国不再是东亚病夫，而是一个体育强国。教育学生从小热爱体育，学会锻炼。只有全面发展德、智、体，才能成为国家栋梁之才。

二、实践锤炼法。

实践不仅是理解的源泉，也是德育的重要途径。教师应注意实践的德育功能，加强数学实践的组织和指导，使学生在实践中不仅增加知识和智慧，而且培养道德品质和锻炼实践。首先，我们要坚持不懈地培养数学作业，培养学生严格认真的学习习惯。家庭作业的数量应适当、严格，并通过对家庭作业的认真批改和评价，帮助学生克服不良的学习习惯，形成严谨认真的态度。其次，我们应该有意识地设置困难，培养学生克服困难的精神。除了一般的家庭作业培训外，我们还应该经常适当地给学生一些困难的综合思考问题，引导学生正确回答，促进他们养成学习困难和攀登的习惯。第三，要加强学习工具操作与开展各种形式的课外实践活动相结合，培养学生学习数学的兴趣。无论什么类型的课外操作，都要尽可能让学生开始。例如，在学习三角形和梯形区域时，教师可以带领学生测量和计算学校操场和农田蔬菜区域。在应用问题教学中，可以组织学生进行一些社会调查，收集相关数据，编写应用问题并回答。充分利用数学的兴趣和广泛应用，使学生感受到生动有趣的数学内容，生活中充满数学，认识到学习数学的重要性，激发学习热情。

三是培养学生良好的学习习惯和学习质量。

数学学科的学习离不开良好的学习习惯。培养学生良好的学习习惯是数学教学中一项长期而艰巨的任务。许多教师发现学生有粗心大意的问题。事实上，他们没有培养良好的学习习惯。不同年级的教学内容不同，但在小学数学教授的过程中，学生需要培养良好的学习习惯，从认真听讲、认真写作、认真计算、认真检查。这些都是需要培养的学习习惯。只有从小培养良好的学习习惯，才能在今后的学习、生活和工作中保持良好的习惯。

由于身心条件的限制，一些小学生学习态度差，课堂注意力不集中，无法按时完成教师留置的作业。现代小学生大多生活条件好，独生子女多。他们通常在家里被过度宠坏，形成了不良的学习质量，从而影响了学习效果。可以说，良好的学习质量对学生的学习成绩起着关键作用。因此，在教学过程中，要注意培养学生良好的学习质量。首先，教师应该严格要求自己，为学生树立正确的榜样。其次，写作要规范，为学生树立严谨的榜样。同时，要有意识地培养学生有理有据、坚持真理的习惯。

四、发现渗透点，及时有机渗透德教育。

数学课不同于思想道德课，也不是少先队活动课。它有自己的特点。它不能在整个课堂上对学生进行道德和推理教育。它只能结合教学过程，掌握德育因素的单词、句子、问题、例子、图片和表格。例如，在五年级的教学统计中，有一个问题：中国运动员在第24-26届奥运会上各获得18枚奖牌、54枚奖牌和50枚奖牌。请制作获奖牌的统计表。对于这个问题，我并不急于让学生解决问题，而是让学生先仔细阅读问题，然后让学生谈谈他们想到了什么。许多学生认为中国的体育成绩已经迈出了一大步。然后我对学生们说：中国的体育成绩进步很快，在国际上影响很大，为祖国赢得了荣誉。作为中华民族的一员，我们感到了极大的荣誉。你也应该努力学习，像运动员一样为祖国赢得荣誉。因此，我们受到了极大的鼓舞。

小学数学在教学中渗透德育是深刻而紧迫的。此外，在小学数学教学中，对学生进行德育的内容广泛，方法多样。只要教师有心，不断提高自身修养，充分利用数学的学科特点，从学生现有的知识基础和认知目标出发，深入挖掘小学数学教材中蕴含的德育因素，使数学知识教学与德育有机结合，从而培养学生的数学素养。