我在小学教中文已经很多年了。在教学中，我发现这些农村儿童的基础知识太差了。因为他们大多是留守儿童，所以在家里没有家庭作业。提高他们写作文的能力并不容易。我必须从以下几个方面开始。

1、提供图像，指导看图说话。

低年级学生刚开始接触写作。首先，他们应该说些什么。具体图像的图片可以引导学生最丰富的图像思维。为了让他们经常看到新颖有趣的图片，我投资购买书画纸、笔和彩色颜料。经常认真画学生最喜欢的图片，为学生的写作提供第一手资料。当我在学生面前展示我画的每一幅画时，孩子们会惊叹地说：啊！老师，你画得多漂亮！一些学生说：老师把这些图片卖给我，好吗？这引起了学生们的讨论。

此时，教师必须引导大家有序观察，并用句子描述具体的形象和情节。你也可以在黑板上写一些关键词和句子，这样线索一目了然。因此，学生们有了丰富的想象力。展示每个人不同的个性风格。这样做既开放又封闭。

二是注重积累，丰富写作材料。

每个学生写一篇好文章都不可能在一夜之间完成。特别是对于低年级的学生，我通常特别注意语言的积累的积累，并在语感的积累中潜移默化地使用语言。通常，为了让学生在很多方面积累，我在阅读和写作方面做出了巨大的努力。阅读主要是为了扩大阅读量，提高口头表达能力。当我看到学校里没有书时，我把孩子们在家里读过的有趣的书带回学校给学生们看，并鼓励学生们交换更多的书。我根据学生的学号阅读了一些课外书籍。对于一些好文章，我要求学生背诵，并组织学生在每天语文课前几分钟在讲台上回答老师的要求。例如，用简单的话说出老师指定文章的开头或结尾，并简化语言。

写作，包括摘录和练习。养成阅读和写作的好习惯是非常重要的。这将使那些精彩的句子更加深刻，丰富知识储备；鼓励学生养成写日记的习惯，无限的内容，无限的单词数量，只要有话要说，愿意写。此外，我采取了鼓励的方法，看看谁的日记写得好，笔迹干净，写完一本书，再奖励一本书，这样他们就永远不愿意写，不断提高他们的写作能力。

3、善意沟通，鼓励大胆表达。

对于刚学会写作文的学生来说，写一篇理想的作文并不容易。作为一名教师，首先帮助学生从短句开始，然后从段落开始训练，面对面指导差的学生，在课堂上给你读写得好，同时告诉你老师改变的作文。为什么要修改它，这样修改它的好处。这也可以培养学生修改文章的能力。

当然，作为一名低年级的学生，错误的单词或句法在文章中是非常常见的。我通常会指出他们的错误，并教他们如何纠正它们，希望他们能逐渐减少这种情况。但我更关注学生文章内容的真实性，是否反映现实生活，是他们自己的真实感受，也体验生活中的悲欢离合，做一个愿意倾听的老师，以保持他们对写作的热情。