初中生的思想价值观正处于发展的重要阶段。新时期德育建设教育的目标是使青少年成为社会主义建设者和社会主义全面健康发展的接班人。因此，社会主义核心价值观教育应该进入中学校园，进入道德教育课程，整合初中生的学习和生活，并实现教学任务培养合格的社会主义建设人才。

一是德育建设中社会主义核心价值观的教育现状。

社会主义核心价值观实际上是一个先进的健康主流价值观在各种价值观和社会趋势的过程中不断复杂的变化，是一个意识形态保证实现社会主义价值目标，但也是一个不可或缺的行动指南，可以科学指导和规范人们的思想和行为，各种各样的阶层，使其团结和合作在共同的价值追求。对于初中学生来说，他们的生活价值观处于关键的发展阶段。在思想道德发展不稳定的前提下，教师应将社会主义核心价值观融入道德教育建设过程，使学生能够积极树立这一理念，引导自己朝着促进思想道德健康发展的方向发展[1]。

然而，在当前的中学学习环境中，社会主义核心价值观的教育理论体系仍处于探索阶段，使社会主义核心价值观在初中道德教育建设中的整合和应用并不乐观。例如，初中道德教育的教育方法不够灵活，不注重社会主义核心价值观的实际特征，限制了社会主义核心价值观的渗透效果。这主要是因为人们在长期的道德教育建设过程中形成了道德教育方法的思维定势，其传统僵化的教育方法的特点仍然发挥着影响作用，导致社会主义核心价值观的渗透教育缺乏足够的力量和深度，很难有效地引导学生建立科学先进的思想道德信仰，也没有有效地发挥社会主义核心价值观对初中学生思想道德和价值取向的指导作用。一些教师直接将社会主义核心价值观的渗透视为知识的核心价值观，这也限制了社会主义价值观的教育效果。

二、渗透社会主义核心价值观在初中德育中的战略。

(一)将社会主义核心价值观渗透到课内德育课程教学中。

在初中道德教育建设中，不仅包括课堂道德教育课程教学，还包括课外道德教育实践教学活动。在课堂道德教育课程教学中，教师应积极结合教材内容和社会主义核心价值观，特别是引入社会元素，引导学生建立社会主义核心价值观[2]的主流价值观。在初中的道德教育教科书中，有一些知识很难理解。他们还需要利用社会要素来加深他们对道德教育知识的理解，特别是与社会主义核心价值观相关的知识。例如，在消费者权益一课的教学中，很难解释法律规定。如果我们想提高初中生理解这些知识的能力，我们就可以充分引入社会热点或当前的政治材料。例如，北京的特色印有全聚德的标志，但袋子里的内容是不合格的鸭肉，这是社会关注的焦点。教师可以引导学生分析侵犯消费者权益的问题，帮助学生更好地理解知识，有效地提高学生识别和识别正确价值标准的能力。

二是将社会主义核心价值观渗透到课外德育建设中。

在这方面，中学可以加强中国梦的宣传和教育，让学生能够理解祖先追求梦想的故事。特别是现代革命祖先和中华人民共和国成立以来的英雄和模范故事，先进人物在社会主义建设过程中的斗争故事，可以让学生更深刻地理解中国梦，认识到社会主义核心价值观的内涵和意义，然后接受相应的影响，获得一定的灵感，在一定的激励下，实现梦想。例如，以诚信为主题，宣传中国梦，将生活中诚信的例子引入教育活动，使学生树立良好的诚信道德品质，成为良好社会时尚的[3]成员。此外，中学应积极开展主题教育实践活动，如以节水、粮食、电力为主题的实践活动，提倡学生在整个学校勤奋、节约、摆脱铺张浪费的习惯。学校可以引导学生对校园浪费现象进行实际调查，然后制作调查报告，提出整改计划，有效培养学生在调查实践活动中的储蓄和环保意识。

总之，社会主义核心价值观是道德教育建设的重要组成部分，将其与初中道德教育结合起来具有重要意义。随着新课程改革对道德教育的重要性的提高，初中道德教育工作者需要有效地加强道德教育的建设，积极将社会主义核心价值观融入道德教育建设的过程中，真正发挥他们的教育力量，促进中学生的健康成长。