中国经济的快速发展促进了中国从制造业向自主创新产业模式的逐步转变。“互联网+”行动计划的提出和实施促进了各种自主创新发展形式的出现。工业设计教育的发展也需要顺应潮流，开展各种自主创新模式，为工业设计教育提供更多的资源，为社会输出更多优秀的设计人才。众筹平台应用于工业设计教育，为学生提供更多的实践机会，为学生了解市场、测试专业技能、充分发挥自主创新主动性提供了良好的平台。

工业设计专业现状分析分析

结合我近年来的工业设计教学经验，经过对学生的调查和社会调查，约90%的工业设计专业毕业生进入社会后转向其他行业就业。造成这种情况的原因是工业设计教育与企业和市场脱节；毕业生与企业之间存在双向择优心理——毕业生跟不上企业，企业对学生不满意。企业与设计专业毕业生之间存在双向矛盾。造成这种矛盾的原因如下：

1.学生的学习方法和内容与企业脱节

工业设计专业学生的学习方式仍处于封闭保守的校园环境中，缺乏“走出去看世界”的学习机会，以书籍为模板，缺乏发散思维和企业合作平台。学生的作品总是停留在渲染和简单的物理模型层面，设计作品是否可行或可用于生产无法测试.

2.课程设置重理论，轻实践

工业设计专业的课程一直以统一的模式设置，或者模仿其他学校的课程来设置课程，并使用统一的教科书进行教学，缺乏自主创新的能力。原因是没有与企业合作，设置相应的课程，或者没有根据该地区的文化特点设置相关课程。

3.学生学习缺乏自主性

大多数工业设计专业缺乏学习是学习的自主性，总是被动地接受教师的任务，不积极开发设计思维，或不知道探索自己的设计优势，大量时间浪费在他们不喜欢或不擅长的科目上，导致毕业时间不精通。

4.教育资金短缺

很多高校在课程设置上也会为学生提供实践的机会，购买一些教学实验材料，但学生实验加工的作品只是概念作品，只能用来检验设计作品的外观是否合理，但看不到最终的产品效果，学生就没有积极的研发信息，因为没有足够的资金进行更深入的研究。以上四个原因导致设计教学质量滞后，跟不上时间节奏。为了改善这种情况，互联网众筹平台在教学建设中需要采用自给自足的教学管理和实践模式，为专业发展提供了良好的条件。如果师生的设计作品研发成熟，可以利用这个平台筹集资金，为产品的研发和生产提供经济来源和动力，实现产业化。