舞蹈是一种艺术。它有自己特殊的属性和本性。有人说：舞蹈是动作的艺术。它指的是以人体为工具，以艺术动作为物质材料；也有人说：舞蹈是情感艺术。它指的是人物的情感或演员的情感；大多数人说：舞蹈是艺术之母。它指的是古代第一种与音乐和诗歌融为一体的舞蹈。直到今天，舞蹈仍然与音乐和诗歌密切相关。这些话显然是合理的。

由于舞蹈艺术本身具有上述特殊性，因此决定了舞蹈教学也必须具有独特的特殊性。现在我们对舞蹈教学的几个主要问题有点肤浅，以便向同龄人传授。

一是培养综合素质。

舞蹈教学首先要从宏观大局出发，注重学生综合素质的培养，千万不要只是舞蹈教舞。

由于舞蹈的特殊性，要把学生综合素质的培养作为一项基础工程和一项复杂的系统工程，避免急功近利，舍本求末。俗话说:磨刀不误砍柴。是磨刀的重要作用，也就是只有厚积才能薄发的道理。

那么，什么是综合素质呢？笔者认为应包括以下几个方面。

一是思想道德素质。德与艺、学演艺，先学做人，中国前辈艺术家为我们留下了许多宝贵的艺术经验，值得我们学习和继承。舞蹈是人类的身体艺术。舞蹈是青年艺术。在某种程度上，它是昙花一现。所有这些都要求决心学习舞蹈艺术的学生树立正确的人生观、价值观和艺术观价值观和艺术观。他们应该具备勤劳奉献的精神，真正具备愿意用汗水浇花，敢于用身体增加快乐的舞蹈精神，并将其视为舞魂。

二是心理和情感素质。舞蹈是一门情感艺术。每一种舞蹈语言都是一种情感表达方式。缺乏情感的舞蹈是僵硬的舞蹈，甚至是死舞，没有新鲜的舞蹈生活。因此，要加强学生联想、想象力、形象思维能力的培养，加强学生情感体验和情感投资的培养，加强学生意志力和心理承受力的培养。

三是文化艺术素质。艺术水平和艺术家水平最终应该体现在文化竞争中。没有文化素养，学生很难成为真正的舞蹈演员，他们的舞蹈作品也很难成为真正的艺术作品。更不用说表演作品的文化内容和文化品味了，即一般表演的舞蹈节目也离不开对作品时代背景、主题意义、风格特征和人物情感的文学分析、理解和把握。我不知道舞剧《莲花灯》是根据歌剧《劈山救母》改编的。如果我不知道这部舞剧是一部线性戏剧结构，我怎样才能成功地扮演剧中的角色？当然，艺术素质也很重要。我应该尽量掌握音乐、艺术（包括绘画、雕塑等）、建筑、园林等知识。同样，如果我不知道舞剧《丝绸之路花雨》是一部敦煌式舞蹈，我就不能跳飞天女神和反弹琵琶等独舞。

二、培养基本技能。

如果综合素质是软功夫，那么基本技能就是硬功夫。综合素质决定制约基本技能。相反，基本技能反映了促进综合素质的辩证统一关系。

因此，舞蹈教学理所当然地要把基本技能的培养作为正业、主课，绝不能不做正业，喧宾夺主。

基本技能包括腿部技能、腰部技能等；技能包括连续技能（翻翻身、转类等)、复合技能(平转空翻、平转塞腿或吸腿等)、高难度技能(个人特技)等。对学生要求全、圆、难、严。并努力将技能转化为技能。

当然，教学要循序渐进，由易到难，由简到繁。

三、灵气悟性的培养。

所有的艺术创作都必须有光环和理解，舞蹈也必须是如此。培养学生具有一定的光环和理解，善于捕捉创作灵感，善于表达舞蹈艺术的节奏。在表演中充分展示亮点和情感点，就像大豆表演的醉鼓一样，精神和魅力。

为了达到这一目的，教师必须因材施教，鼓励学生敢于创新，敢于大胆创造，充分尊重学生的个性。