随着《纽约时报》的发展，社会和学生对高等医学教育提出了更高的培训要求，不仅要求学生具有优秀的专业知识，而且要求学生具有高尚的道德素质和良好的团队精神。道德高尚的医学精神是医务工作者的目标追求。导师制度的实施建立了新的师生关系，要求导师对每个学生的学习、道德和生活给予特殊照顾，个人指导，导师不仅要关心和指导学生的商业学习，还要与学生交朋友，有针对性地做好思想工作，将道德教育工作渗透到学生的日常学习和生活中。导师的言行对学生发展良好的思想道德品格和职业道德有非常重要的影响；此外，导师还可以正确引导学生处理个人问题，包括家庭问题、人际关系、爱情问题等。亲自教师，相信道路，导师的思想教育比辅导员和家庭教育更有用。导师制度的最大作用是将教学与教育有机结合，将思想教育与专业教育、教学管理与学生管理相结合，丰富学生思想教育工作的内涵，为学生在未来的全面成功打下良好的基础，适应社会的需要。

导师制作为学生管理和思想政治教育的新尝试，在具体实施过程中仍存在一些需要进一步探讨和解决的问题4。

（1）导师资源稀缺。并不是每个老师都能成为一名导师。导师应该面对与学生的联系。没有一定的学术水平、责任感和爱心，他们就不能真正胜任。生活和学术往往是一体的。优秀的导师可以在学术交流的同时悄悄地向学生传达生活哲学，也可以通过日常生活不知不觉地向学生传达学术精神。实施导师制度要求师生比例高，有利于导师与学生的充分沟通。师生之间更容易建立友好、平等、自由的关系，以便对学生进行个性化的指导，使学生有机会对各专业有更深入的了解，做出适当的选择。如何确保足够的导师资源与导师制度的顺利进行有关，因此扩大合格的导师来源已成为首要任务。扩大导师来源，一是充分利用合格的在职教师；二是聘请退休教授；三是聘请硕士生和博士生担任辅助导师。

（2）在师生双向选择中，个别导师和学生难以形成理想的导师对子；个别导师教学工作量大，导师工作力量不足；导师工作效果难以一致判断，需要在实践中解决。

随着现代医学的快速发展，新成果、新方法、新观点、新结论对中医学产生了巨大的影响和影响，也带来了严峻的挑战和考验。如何培养接班人，更好地继承和发展中医药是中医人面前的一个重要课题。中医传承课程集双向、互动、参与式教育于一体，使教学与教育更好地结合。学生面对教师的机会大大增加，教师指导和激励学生的机会也增加，教师和学生可以更方便，及时对话和交流生活中遇到的实际问题，创造教学、学习互动宽松的教育环境，使学生进一步明确学习的目的，激发专业兴趣，拓宽知识，也激励教师不断提高质量，促进教学工作，使教学真正实施。我们相信，中医传承导师制度将在实践中不断完善，新一代中医药领导者将不断完善。