随着社会的快速发展和人们生活节奏的加快，人类已经进入“情绪负重的时代”生活压力引起的情绪问题越来越多[1]。目前，中国大学生在成长过程中暴露出抑郁、焦虑、冲动、易怒等情绪问题，严重影响了他们的学习、工作和生活。由此产生的应对不良、适应困难等社会问题已成为人们关注的焦点。因此，大学生最重要的问题之一是如何管理自己的情绪，以更有效的方式处理学习、工作和生活中的各种情况[2]。目前，我国对大学生情绪管理能力的关注还远远不够，情绪管理能力与应对方式关系的研究无人参与。因此，探讨大学生情绪管理能力与应对方式的关系是了解大学生心理水平的新方向和挑战，具有重要的理论意义；更重要的是，探讨高校学生干部在情绪管理能力和应对方式上的关系，对高校培养高素质、高能力的学生干部具有更重要的现实意义。

1对象与方法

1.1研究对象

选取唐山市本科院校学生干部作为研究对象，共发放问卷300份，回收有效问卷283份，占总数的94份.3%。男孩109人，女孩174人；独生子女75人，非独生子女208人。

1.2研究方法

从唐山大学选择研究对象，以发放问卷的形式进行调查研究。通过筛选回收问卷的有效性，然后进行统计处理，得出结论，并进行有针对性的讨论。

1.3研究工具

大学生情绪管理能力问卷：王飞飞编制的大学生情绪管理能力问卷[3]。问卷包括38个问题，分为五个维度。分别是：理性控制情绪能力、控制消极发泄能力、寻求外部支持能力、控制消极暗示能力和积极补救能力。问卷的同质性可信度为0.分半信度为08276.6683；问卷结构效有效。问卷：肖计划编制[4]，共有62个项目，包括解决问题、自责、帮助、幻想、回避和合理化。在六个分量表的基础上，分为成熟型、不成熟型和混合型。成熟型包括解决问题、寻求帮助两个分量表、不成熟的反应包括自责、回避、幻想三个分量表、混合反应包括“合理化”因子与成熟和不成熟的应对因子呈正相关。6个分量表重测相关系数为0.62～0.72之间。

1.4统计方法

本研究采用SPSS16.0统计软件对数据进行统计处理。具体的统计分析包括描述性分析T检验和相关分析。

2结果

2.1.大学生干部情绪管理能力的特点

2.1.1.大学生干部情绪管理能力的一般特点

见表1。表1高校学生干部情绪管理能力平均分和标准差结果显示，高校学生干部在高校学生干部情绪管理能力平均分和标准差结果显示“控制负面发泄能力”以上问题均分最高，表明高校学生干部控制消极发泄的情绪管理能力较好；高校学生干部在寻求外部支持和积极补救方面的平均分数很低，表明在情绪不当时，寻求外部支持和积极补救的能力较差。

2.1.2.高校学生干部情绪管理能力性别差异分析

见表2。从表2可以看出，不同性别的大学生干部在情绪管理能力上存在差异。一般来说，女学生干部明显优于男学生干部，主要表现在女学生干部寻求外部帮助的能力明显高于男学生干部。

2.1.3.分析学生干部情绪管理能力与独生子女的差异

见表3。从表3的数据可以看出，大学生干部在寻求外部支持的能力上是否为独生子女表现出明显差异，即独生子女寻求外部支持的能力明显高于非独生子女。此外，独生子女在其他因素和整体水平上的差异并不明显。表3学生干部情绪管理能力与独生子女的差异

2.2.大学生干部情绪管理能力与应对方式的关系

见表4。表4结果表明，高校学生干部解决问题和帮助与情绪管理能力呈正相关，自责、幻想、回避和合理化与情绪管理显著负相关。表4分析了大学生干部的情绪管理能力和应对方法

3讨论

3.1.高校学生干部情绪管理能力特点分析

3.1.1.大学生干部情绪管理能力的总体特征

研究结果表明，在情绪管理的五个因素中，每个因素的平均顺序是：控制消极发泄的能力>理性控制情绪的能力>积极补救的能力>控制消极暗示的能力>寻求外部支持的能力。这表明，大学生干部在遇到引起不适的情况或事件时，可以有效地控制消极发泄的想法，理性地控制自己的情绪，而寻求外部支持的能力较弱，更容易受到消极的心理暗示。随着认知水平的提高，大学生干部可以理性地调节情绪，控制肆意发泄各种消极情绪的想法。这与张金福等[5]的情绪智力研究结论一致：学生干部的情绪智力总体上呈现出积极的趋势，但其结构内部的发展并不平衡。

3.1.2.性别对大学生干部情绪管理能力的影响

研究表明，男女大学生干部在整体情绪管理能力上存在差异，女学生干部优于男学生干部，特别是在寻求外部帮助的能力上。这表明，虽然大学生干部具有一定的自我控制和调整能力，但另一方面容易受到外界的影响，容易产生冲动行为，特别是男性学生干部。一般来说，男生血气方刚，更容易情绪激动，理性控制自己的能力比女生差[6]。王大华等[7]的研究发现，女性的激素分泌量不如男性高，激素是影响身体对外界攻击性和控制欲的重要因素。因此，男孩在行为控制方面不如女孩容易控制自己的行为。除了男女在防御机制上的生理差异外，还与中国传统文化的影响有关。在中国传统文化中，男人被赋予坚强，被认为勇敢坚强，不容易被困难击倒。即使遇到困难，也应该能够应对。因此，当情绪不适时，男性通常很少寻求外部帮助，而是依靠自己来解决问题；女性往往被赋予弱者的角色，认为自己无法改变困境。因此，当女性遇到麻烦时，她们不需要像男孩一样隐藏自己的情绪。他们经常和同龄人或亲戚交谈，希望得到别人的帮助。

3.1.3独生子女是否对高校学生干部情绪管理能力有影响

从获得的数据可以看出，大学生干部在寻求外部支持的能力上是否对独生子女表现出明显差异，即独生子女寻求外部支持的能力明显高于非独生子女。独生子女没有兄弟姐妹一起长大，从小就培养了独立的个性，遇到困难主动寻求外部帮助和支持，而不是独生子女更依赖兄弟姐妹，往往被暗示或肆意发泄情绪。

3.2.大学生干部情绪管理能力与应对方式的关系

一般来说，高校学生干部情绪管理能力问卷的五个维度与应对方式有明显的相关性。高校学生干部的情绪管理能力越强，应对方式就越成熟。相反，如果他们不能很好地管理自己的情绪，他们的应对方式就会不成熟。如果大学生不能理性调节情绪不适，让情绪肆意发泄，不断受到负面心理暗示，遇到压力事件时会过于自责，避免或找到合理的解释，随着时间的推移形成不成熟的应对方式。