构建财务管理专业实践教学体系的途径

1.财务管理课程教学融入市场调研环节

传统财务管理课程以教材内容为理论体系，创业项目以市场研究为基础，以市场研究为基础，强调与企业的密切关系，根据企业工作过程组织教学，注重培养学生在复杂工作情况下判断和及时行动的能力，准确掌握财务管理专业能力的要求，建立研究机制，定期深入企业和创业单位对一线财务管理人员进行研究和创业项目市场研究。培养学生掌握创业过程中的市场风向标，有足够的市场导向投资和财务管理意识[2]。

2.建立财务管理理论知识与实践教学协同机制

为了突出财务管理专业的特点，应改变当前实践教学中重财务会计、轻财务管理的现状。在财务管理专业的实际教学过程中，应模拟式及其融资条件、公司现金持有、主要商品成本和价格、商品销售、商品需求、公司财务报告信息等，应尽可能反映企业实际决策内容，为学生创造真实的实践经验，模拟分析公司盈利能力、偿付能力、投融资效果和预算实施，达到实践教学的目的。此外，校外实践基地的建设可以为学生提供“零距离”实践经验可以提高人才培养的规格和质量，建立以互补优势为核心的理论知识与实践教学协作机制。

3.制定科学的人才培养方案

高校教学以人才培养计划为基础，人才培养计划的合理性将影响整个教学效果。因此，有必要优化人才培养计划。各高校应成立人才培养计划制定与修订小组，选择经验丰富的“双师型”人员负责，在制定和完善人才培训计划的过程中，积极与行业高层沟通，在充分了解行业需求的前提下，制定科学合理的人才培训计划。此外，人才培训计划应根据人才培训的需要，科学分配实践课程，增加实践课时的比例，调整理论课时和实践课时的结构。同时，在安排校外实习时，尽量将实践课时贯穿整个学校。最后，必须对其修订工作进行必要的监督和指导，并随着社会需求的变化而不断修订和改进，以有效提高学生的财务管理综合实践能力。

4.课程设置应整合大数据思维思维

财务管理课程应能够顺应时代的发展趋势，借助信息技术，全面展示财务管理方法的应用。利用大数据和云计算技术可以优化财务管理工作。数据共享和流通可以方便财务人员及时掌握财务动态，做出更准确的判断和决策。目前，ZTE和华为已经建立了金融共享中心，以改变传统的会计模式。财务管理的未来方向不能与大数据和云计算分开。因此，教师应继续学习，符合时代，教授更先进的财务管理理念，适当改变教学模式，让学生从被动学习到主动学习，给学生探索任务的新方向，独立搜索问题的效果将远远超过教学方法。同时，创造真实的财务管理环境，鼓励学生充分利用数据库资源，进入企业角色，利用互联网大数据引导学生分析案例，提高学生的实践能力。

5.借助校企合作，扩大实践教学

高校培养财务管理专业人才的目标是满足社会经济发展的需要。因此，高校在建立校内培训基地时，应熟悉企业财务部各岗位的实际操作流程。作为实践教学环境，可以为学生提供高度模拟的软硬件和业务信息。同时，在实践教学体系和教学内容设计方面，要求教师深入一线企业，了解一线财务岗位的实际要求，明确各岗位的实际需求，从而制定科学合理的实践培训内容。高校财务管理专业的就业特点决定了建设校外财务管理实践培训基地不是一件简单的事情。但即便如此，高校也要积极推进校外实习培训基地建设，使学生真正学以致用，加强与企业的合作，帮助学生真正接触企业经济业务环境，促进学生财务综合素质和处理实际问题的能力。

财务管理专业实践教学体系的建设不仅关系到人才的培养，也关系到应用型本科财务管理专业的质量建设和长远发展。学校和院系要改变轻实验、重理论的思想，增加校内外实践教学资源，不断改革发展实践教学体系各模块，提高学生的实践能力，满足当前应用型人才教育的需要。