现代商业体系是基于以客户为中心的商业哲学，要求企业向客户学习，准确把握市场需求，做出正确的决策。市场调查和预测是实现有效了解市场和做出决策的基本方法和工具，是管理专业学生必备的技能。然而，在传统的教学过程中，学生们经常觉得课程主要集中在研究方法和定量分析上，内容非常无聊，缺乏学习兴趣。为了提高学生的学习热情和教学效果，本文从项目管理的角度构建了市场调查和预测课程的教学，主张以项目教学方法为主，整合案例教学方法和场景教学方法。

首先，项目管理对市场调研和预测教学实践的意义。

首先，市场调查和预测本课程本身具有项目特点，适合以项目管理的形式进行教学。当企业不能通过现有的营销信息子系统（内部报告系统、营销信息系统和决策支持系统）获得足够的信息时，就会对具体问题进行市场调查和研究。每项市场调查都针对特定的问题，并有明确的起止时间，只是反映了项目的独特性和临时性。此外，研究项目在实施过程中受到时间、成本、质量、资源和风险的限制。为了更有效地进行市场调查，有必要在课程教学设计中引入项目管理方法。项目管理是利用知识、技能、工具和技术，整合有限资源，实现项目约束目标的管理活动。其次，项目管理教学是市场调查和企业管理实践的要求。随着社会和商业环境的快速变化，传统的行政管理单位还是企业，传统的行政管理模式都面临着严峻的挑战，越来越多的组织以项目管理的形式运作。在此基础上，将项目管理引入教学过程，引导学生学习专业课程，有利于培养学生的专业能力，满足企业市场调研和管理实践的需要。

二、项目教学法实施重点项目。

教学方法是在建设主义的基础上，依托项目，以解决问题为目标，在教师的指导下，充分发挥学生探索性学习的主体性。在市场调查和预测教学过程中，应注意以下几点：

①在学生自选研究项目的基础上，教师应检查并选择真实可操作的研究项目。研究项目的难度应略高于中等难度。这个项目太容易激发学生的积极性。如果这个项目太难，学生会害怕困难；

②教师应能够模块化市场调研和预测课程知识体系，并将其融入项目教学过程中。

③注意项目教学方法与其他教学方法和手段的结合，通过多种方式加强教学效果；

④明确项目教学过程中师生关系的定位，以学生为学习主体，教师指导和回答问题。