2014年9月9日，秘书长访问北京师范大学，要求教师有理想和信仰、道德情感、扎实的知识和仁慈。理想和信念、道德情感、扎实的知识、仁慈的心在教学中继承、教学，就是美德培养人。其中，扎实的知识需要有扎实的知识基础，优秀的教学能力。教师不仅需要优秀的专业知识基础，还需要了解学科的前沿方向，还需要将国家产业发展的最新成果转化为教学内容，以适当的教学方法教给学生，培养学生的国家感情和社会责任，对国家未来的理想和信念的奉献。因此，中国高校开放了课程思想政治建设的理念。

一、思政大纲设置的区域经济学课程背景。

2020年初，在中国人民团结一致的斗争中，一些国际学生发表了不恰当的言论，引起了公众的一致抵制。大学应该培养什么样的人才再次成为讨论的焦点。高校应该培养社会主义接班人。大学生正处于世界观、人生观和价值观（以下简称三种观点）逐步塑造的年龄，加强大学生的思想政治教育，渗透专业知识中的三种观点素养，实现道德教育和专业知识的整合，是课程思想政治实践的主要目的。早在2016年，人们就提出，思想政治工作应贯穿于整个教育和教学过程中。高德一、宗爱东（2017）提出，专业课程思想政治注重价值指导在知识教学中的作用[1]。邱伟光（2017）强调，在完成专业知识教学的同时，思想政治课程不知不觉地渗透到了教育的功能[2]。区域经济学是一种空间活动和协调的科学研究，包括区域经济发展的区域经济决策，区域经济发展和区域经济发展对策的区域经济决策，包括区域经济发展对策和区域经济发展对策区域经济学是一门与中国实践密切相关的应用课程。结合区域经济学的教学内容和教学特点，引入思想政治教育内容，制定课程思想政治教学大纲，是确保课程规范化和持久性的基础。

二是思政大纲区域经济学课程的基础。

课程思想政治大纲包括两个部分，一个是课程思想政治目标，另一个是课程思想政治内容。一般来说，课程大纲是基于课程的特点、教学对象和人才培训目标。区域经济学是一门具有不断更新和独特特色的应用课程。具有中国特色的区域经济学最初形成于20世纪80年代，进入21世纪后发展迅速。随着中国特色社会主义进入新时代，中国社会的主要矛盾已转变为人民日益增长的美好生活需求与不平衡和发展不足之间的矛盾。以人为本，平衡全面发展的理论框架逐渐形成，具有中国特色的区域经济研究内容将更加丰富。不同的学院和大学，不同的专业有不同的人才培训目标。重点高校更注重培养学生的科研和创新能力，地方普通高校更注重应用人才的培养。然而，中国的任何高校人才都必须以培养社会主义人才为基础。区域经济学课程一般是在经济学专业的学生中开设的，主要是具有一定专业知识的大三学生。因此，教学内容侧重于理论的应用和对策，特别是新时期中国特色社会主义的区域经济理论和实践。