加强实践教学，提高学生的实践能力。

过去计算机专业毕业生的实际操作能力普遍较差，主要是由于上机练习时间短，又不重视上机练习。电脑专业是对实践性要求较高的专业，针对过去学生的实际，在今天的教学中，我们更注重对学生实际能力的培养。特别是有些应用软件，我们基本上可以安排每个学生每周的课程平均上机时间不少于2个小时。就时间安排而言，练习时间和理论教学时间是5比5或者6比4。实习成绩同样不低于课程总分的50%。此外，实习课程针对低年级学生，注重计算机基本概念和基本操作能力的训练，对高年级学生重点培养应用能力，能熟练操作、运用各种专业软件，解决实际问题，并能运用这些软件进行设计创作。培养学生的创新能力是计算机软件应用中的一个重要环节，也对教师的实际指导能力提出了更高的要求。以前，计算机实践课主要是完成老师布置的作业，如在程序设计上，大部分学生上机操作都是用电脑在电脑上运行的程序作业，形式单一，学生处于被动的学习状态，无法对教学内容进行深入的了解。除了平时安排的实训课外，为了让学生加深对所学知识的了解和应用，加强学生创造性思维的培养，在应用软件方面，如静态网页制作软件、动画片制作软件、VB、ASP、VB、ASP等编程软件，课程设置为一周至两周，期间，我们将重点放在增加课程设计内容上，依据学生学习程度及兴趣爱好的不同，设计不同难度、不同内容的题目，增加学生学习兴趣，培养学生的创造力。经过实训，学生们进一步巩固所学知识，增强综合运用所学知识的能力，在完成实训任务的同时，检验自己对所学知识的掌握程度，学到了许多新的知识。大学生在就业上由于动手能力的提高，逐步受到计算机市场的欢迎。对学生上机操作不认真的情况，我们还采取了讨论式教学，即利用课时，让学生分组讨论一些上机问题的解决，教师对常见问题根据情况进行解答，或者给学生提示，让学生再上机练习，从而得出正确答案。执行过程中，分组采用适合男女学生及擅长谈话者与非善谈者的比例，以确保热烈的讨论气氛。这样才能充分发挥学生的主体性，对培养学生的学习兴趣，促使他们勤于上机练习有很好的效果。

创造浓厚的计算机学术氛围，提高学生学习积极性。

大部分学生知道电脑重要，但是对于计算机在其专业领域的具体应用还不清楚。所以学起来有点迷糊。因此我们在新生入学时，专门组织了电脑专业的介绍报告会，让学生了解到社会各行业的计算机应用与需求，明确学习目标，提高学生学习热情。此外，我们也将不定期举办全校学生的电脑基本知识和操作技能、网页制作、动画制作等竞赛。竞赛结束后，对部分优等生进行奖励，颁发证书。通过这种方式，在增加学生学习计算机的兴趣的同时，我们还发现了一批计算机应用比较好的学生，不但极大地提高了学生的学习积极性，而且还加强了学生的计算机文化素质。

科学分析课程设置比例。

我国目前中专院校所开设的计算机课程大多是办公软硬件的应用和操作，例如：常见的报表处理软件Excel、文字处理软件Word、报表常用软件Excel、PowerPoint制作幻灯片的软件等，这些软件要求有很强的应用能力和操作性，在很大程度上要求学生实际动手操作。对此，我们针对这类学校出现的实际情况，在日常教学过程中要特别注意理论知识和上级操作的合理搭配。不能只注重学习理论知识，而忽视实际操作能力的培养，不能光学不练，必须理论联系实际。从而达到事半功倍的效果。要不然，我们根本无法达到学习的目的。此外，要合理安排上机时间，时间不可过长也不可过短，要合理分配。这会使效率最大化。要扎实地学习理论课程，以理论带动实践学习，这样才能合理安排课程。

要科学地设计教学目标；

制定教学目标时，除了要考虑课程本身的内容外，还要充分考虑学生学习的主动性和积极性，要把教学目标和教学目的有机结合起来，充分调动学生的主体性学习积极性，教育目标既是学生开展学习活动的目的，又是对教学活动成果科学的大胆预测。在科学合理的教学目标中，要充分考虑学生的主体地位，以调动学生学习的积极性和主动性为主要目的，以培养学生各方面能力为目标。举例来说，在为Excel数据过滤课程准备之前，我们老师可能会先给学生进行学前测验，在成绩表中，要求学生能够筛选出优等生和优等生，也许大部分学生都会按照旧的方法和模式使用Word的知识来做，但最后的结果是要用人工的方法来区分各科的成绩，费时费力，用Excel完成任务只需几个简单的步骤。它能激发学生的学习欲望，让学生有目标地学习，会收到意想不到的效果。

合理安排教学设计，增强课堂互动。

教师对课堂灌输了全部课时，学生只是被动地接受老师的灌输，大部分学生的感受都被忽视了。因此，要想克服这一现状，必须改进传统的教学方法，才能更好地解决这一问题。

(1)因材施教，保证基本的技术知识传授。老师授课前，不仅要备课，而且要根据每一位学生的特点，精心设计教学方法，做到因材施教，尽可能让每一位学生都学会自己喜欢的知识。电脑操作是一门需要记忆的学科，因为几乎每一种软件都有许多功能不同、结构各异的菜单，不易记忆，容易造成混乱。为此，教师在备课时要根据软件的不同功能特点，进行教案准备，上机操作，引导学生按照步骤做示范，化繁为简。

(二)理论教学要精练精练。目前中专学生入学前均有一定的计算机基础知识，而目前的电脑教程较为通俗易懂，因此教师在教学时，应更多地关注教学方法，将重点放在引导学生学习的自主性和创造性上。就以Excel为例，教师在理论教学中只讲到学生难以理解的部分内容，例如：单元格的引用，函数的使用等等。除理论讲解外，上机课程中还会有详细的示范，帮助学生学习。而且对于基本的电子表格操作，可以留一个学生自学，等以后上电脑操作。总而言之，随着计算机技术的迅速发展，计算机知识的更新也会越来越快，中等专业计算机教师，同时，我们要不断地努力学习，不断更新知识，提高自己的理论知识和业务技能，并以科学的思维探索有效的计算机教学方法，注重教学方法的创新和提高，为计算机教学贡献一份力量。