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学好计算机基础知识及其基本应用
时间：2022-01-08 18:32 所属分类：计算机论文 点击次数：
随着科学技术的进步，信息技术的飞速发展，计算机已经不再是简单的高科技产品，它被越来越多的应用到人们的生活和学习中。因此，每一个人都需要对计算机的基本知识有一定的了解，掌握基本的操作，并能通过软件来解决实际问题。学好计算机基础知识及其基本应用，已成为全国各大职校各专业的公共必修课程。
课程的现状与问题。
课堂教学过程中，对学生要讲授本课程的全部内容。尽管这门课要一学年才能完成学习，但仍会出现课时少、内容多的现象，特别是对实习课时，尽管现在在教学方式上不断改革优化，但问题并没有完全解决。下面对一些与教学有关的问题进行了分析：
1.计算机应用基础课程内容分析。
主要课程包括Windows,Word,Excel,PowerPoint，网络基础知识，多媒体技术，等等。其中一部分内容是非常专业的，大多数学生对此不太感兴趣。对于一些经常用到的软件，比如Office，学生们在学习时表现得更轻松，但是经常操作不太熟练。
电脑这一学科发展变化较快，书籍的内容往往已过时，掌握前沿知识的书籍也很少。有的内容冗余繁杂，同学们看完书后也没有实际经验。教科书缺乏专业特色，与专业应用联系不密切，什么专业都是统一教材，内容统一，没有很强的专业针对性。
2.教学对象分析。
本校中职生均学计算机应用基础课，由于学生能力层次的不同，教学内容的深度也有所不同，有的学生有抵制学习的情绪，学习时或多或少受到外力的影响，学习甚至是被动的。
一所大学的学生来自四面八方，同为中职生，由于地域、经济、文化等因素，学生接触电脑的时间并不一致。一些学生较早接触计算机，学习这门课相对容易些；对于非计算机专业的学生，由于不重视这门课程的学习，存在消极的学习情绪。
3.分析教学方法。
老师讲课的方式一般是先讲解知识点，再利用多媒体设备向学生演示操作，最后由老师上机辅导。因此，在当前的教学中，存在着这样一种现象：教师讲授理论知识时，学生们感到枯燥，十分疲劳；教师在演示作业时，学生又常常眼高手低。全过程的学习，也就是老师一人表演。
电脑课的教学目的不只是简单地记忆、积累理论知识，更重要的是要提高学生的应用能力。现场实习成为教学中一个特别重要的环节。大家都知道，近年来，由于学校扩招，生源不断增加，大多数院校局限在规模、师资、财力等方面，一般来讲，一位老师要负责几十个学生的辅导工作，有的甚至会出现一个老师辅导上百人的上机情况。因为任课教师精力有限，无法对所有学生进行有效的指导。
第二，教师要注重教学技能，改革教学方法和手段。
老师在教学过程中，不仅要注意提高学生学习的兴趣，还要确保学生全面掌握知识。要发展学生主动学习，不只是让学生感受到学习某一知识点所带来的乐趣或用处，也要让学生知道大部分知识的潜在表达。
小班化教学，由于受教学设备、师资等因素的制约，小班化教学难以实施。老师可将电脑水平不同的学生分成两组，重点针对基础较差的同学单独辅导。那样才能更好地发挥任课教师的作用。对一些与实践有关的内容，教师可在网上进行讲解，学生可直接在计算机上进行操作，起到事半功倍的作用。
优化课程设置，设计有针对性的内容。
因为教材的更新大多跟不上新知识的出现，教师要对教材内容进行分析和设计，提取一些长期保持重要意义的知识，用来补充过时的或已有的新知识所补充的知识，上课时要提醒学生，让学生有这方面知识的补充。
针对不同专业的学生，应提高知识的实用性，使学生学有所用，并能密切联系专业，从而提高学生对这门课程的兴趣。对不同能力水平的学生可适当增加深度。
四是注重培养学生动手能力。
关于计算机应用基础本课程，Office是上机实习的主要内容。实习时给学生一个相对较宽松的题目，让学生发挥自己的创造力。详细记录学员的上机操作结果，分析学生的电脑能力，对操作薄弱的学生进行辅导。要增加考核中上机操作的分数，促进学生练习。
五，结尾。
个人所处的环境也会影响其对计算机知识的了解程度，加强学生学习计算机的意识，提高学生运用计算机的能力，是教授计算机应用基础这门课的关键。使学生对计算机有一个整体的认识，能够运用计算机进行创造性的开发，提高自己的能力，激发学生的学习兴趣，是本课程的目的。
