一，引言

资料库技术是一门在理论与实践相结合的应用性课程，作为信息系统的核心与基础，其应用日益广泛。掌握这一知识，对于将来的发展具有极为重要的作用，但是传统的灌输、填鸭式教学只注重基础概念、理论知识的讲解，忽视了学以致用的原则，使学生既不知道该学什么，又不懂得运用，因而丧失了学习的兴趣。怎样把资料库的基础、基本技能与现代资料库技术结合起来，真正使学生运用已学到的数据库理论知识和技术解决实际问题，从而达到学以致用、提高教学质量的目的，已成为本课程教学的重要任务和教学目标。

二是教学方法的创新。

1.使用多媒体辅助教学。

电脑与网络技术的发展，为编程语言课程的教学提供了一个很好的操作平台，计算机技术是现代教学手段广泛应用于课堂教学。该系统通过开发学习资源，优化了教学过程，使教学时间的无效消耗降到最低，增加了课堂教学内容的信息量、知识密度、能力培训频率等。因此，要根据教材的内容和要求，精心制作教学课件，并运用到教学中去。

2.把理论和任务结合起来。

教学本身就是一个互动的过程，教师要时刻注意学生在学习中遇到的困难，及时将问题反馈给教学。另外，还要适当地配上一些练习，让学生举一反三，这样，可以提高学生对数据库这门课的信心，激发学习的兴趣。

例如，在实习教学环节中实施模拟项目，加强技能训练，在平时的实践教学与课程设计中进行模拟项目，以任课教师为单位，要求学生3—4人一组，完成较完整的数据库应用系统的设计和开发，各小组成员由专家老师及专家组成评审小组，对每个小组进行评分、提问、评分，激发学生的竞争意识和团队意识；把理论学习和能力培养紧密结合起来。

3.重视实习环节。

资料库课程除可借助于实际的资料库教学范例加以解释外，还须透过实验方法加以实施。就教学而言，理论知识要经过实践的检验，才能使学生真正地理解和掌握。实际教学中，要培养学生自主学习和创新精神，提高他们发现问题、分析问题、解决问题的能力，增强学生的项目设计能力，使学生系统地掌握一套项目设计的方法，为以后的课程学习奠定良好的基础。一般采用布置一大项目，逐步完成的作法，使学生通过上机操作综合掌握前部分知识，对于接下来的步骤可以通过预习等方式来了解知识，在课中教师再将项目设计的方法传授给学生，着重分析了项目分析、概念结构设计和逻辑结构设计。该实验课程结束后，既使学生既能掌握一门知识，又能完成一门综合设计，更能使学生系统地掌握一种项目设计方法。通过这一教学方法，使学生在学习中获得二次飞跃，并在考试阶段进行。同学们用软件来描述所学到的理论知识，这是第一个跃进；在进行下一步甚至完成大型实验时，要将前续实验的相关知识综合起来，实现第二次飞跃。

4.采取互动方式。

在课堂教学中，传统的“灌输”教学易导致课堂气氛单调，效果不好。大学生思维活跃，运用互动教学，能提高学生的学习积极性，发散思维，取得好成绩。互动教学采用两种方式，一是随时可自由提问，对具有普遍性的问题和具有代表性的问题，老师们可以随时答疑，但对个别学生存在的问题，不普遍，课后单独回答，另一方面是课前教师精心设置问题，设定问题要针对易出错的知识点，让学生思考之后有了茅塞顿开的感受，否则互动只能让课堂有说有笑，难以达到应有的效果。

5.考试方法改革。

就考试方法而言，要突破传统的单笔考试方式，制订合理的考核计划，采取开卷、闭卷、实践操作等多种形式，增加了平时考核的次数，从只考理论知识，到注重过程考核和综合能力测试，加强学生知识的积累，避免考前突袭、死记硬背现象。例如在资料库原理考核中，除原则部分采用常规测验外，还可以对学生的上机练习环节，课程设计等环节进行考核。通过该形式，可以检验学生的知识掌握程度和实际操作能力，并能提高学生的综合素质。

三，结尾。

伴随着信息技术的发展，教学理念、方法的改变，对于数据库领域的教学方法和模式已经远不止这些。在因人而异的情况下，教师要因人而异，因人而异，因特网之外，也要开阔眼界，扩大交流，充分利用网络信息手段，力求寻找新的切入点，使理论教学与实践运用更好、更紧密地结合起来，培育更多适应信息化社会的实用型、复合型人才。