伴随着计算机信息技术和网络技术的不断发展，计算机在学校教育教学中的作用日益突出。尤其是在数学学科中，运用计算机辅助教学“逻辑严密，抽象性强”，如果两者可以有机地结合，将更好地发挥计算机媒体在数学教学中的“独特作用”。

尽管以往关于计算机辅助教学的论文很多，但据调查，还有不少教师不完全了解计算机辅助数学教学的主要作用是什么.怎样才能达到“科学.有效.有机”的结合。以下对此与您进行进一步的探讨：

一、运用计算机辅助教学，激发学生的学习兴趣。

可见，学生在学习过程中的注意力和兴趣是最好的老师，对此，很明显地，学生的注意力和兴趣是教学质量的重要因素。合理使用多媒体，可以使“兴趣.注意力”得到优化，更好地激发学生的学习兴趣。

运用计算机辅助教学，优化课堂教学过程。

使学生积极主动地获得知识，全面提高各方面能力是现代教学方法的根本所在。充分发挥电脑的灵活性，交互性强，可以设计出更加合理的课堂教学过程，让电脑、电脑、学生有机地结合在一起，共同进入教与学的自觉状态和最佳状态，要做到课堂教学严谨.灵活多变，增强课堂教学活力，优化课堂教学过程。

运用计算机辅助教学，突破课堂教学难点。

当代计算机技术的图形处理能力很强，利用这个特殊功能可以变抽象为具体.变静态为动态.化枯燥为生动。比如：在中学数学中教椭圆.双曲线和抛物线定义时，可使用几何画板制作其“演示过程”的课件，以指定的轨迹来显示静态图像，颜色可改变，速度可控制，配有背景音乐，使非常美丽的图画更生动.形象地呈现在学生面前，让学生观察，根据示范，归纳归纳其定义，让过去靠教师说话。靠比划。靠想像等不形象.不生动.难懂的教法，变得生动.形象.易懂，让教学难点顺利突破，且记忆尤新.寓教于乐。

运用计算机辅助教学，提高课堂教学密度。

采用计算机辅助教学，可实现高密度知识传授，优化信息处理，增加教学密度，极大地提高课堂效率，45分钟的课时空间由计算机扩大并扩展。

运用计算机辅助教学，加强课堂教学的反馈。

设立电脑多媒体教室，为计算机辅助教学创设特定的环境，在此环境下一人一机操作，可以教学.练习，检测等。通过网络技术，教师也可以快速地对所有学生的回答进行统计，及时地对教学效果进行分析，调节教学的节奏和过程，实现对教学的合理调控，提高课堂教学效率。

运用计算机辅助教学，培养创新思维能力。

CAI有利于提高教师自身的创新意识，有利于培养学生的创造力。

1.利用电脑，可以增强教师自身的创新意识。

运用计算机，教师的思维方式、思维角度、思维品质等都会发生深刻的变化，教师若能经常使用电脑，接触到电脑，我们的创新意识将会得到不断加强，从而也可以对学生进行创新教育。

2.学生在使用电脑的过程中，能够直接参与到创新活动中。

教学内容.教学策略.教学方法.教学步骤甚至学生所做的练习都是老师预先安排好的，学生只能在这一过程中被动地参与，即处于灌输状态。和多媒体等互动学习环境一样，中学生可以根据自己的学习基础.学习兴趣来选择自己要学习的内容，也可以选择适合自己水平的练习。编写得好的教学软件，使学生在这样的互动学习环境中有主动参与的可能性，学生有充分的时间和空间进行思考，充分发挥自己的聪明才智，这种积极参与的学习，为学生积极主动、积极、创造性的发挥创造了良好条件。

七、计算机辅助教学应遵循的原则。

1.适时切，适当切。

要根据不同年龄学生的具体知觉阶段和特点及心理认知规律，结合教学内容.教学目的，适时导入多媒体教学，将多媒体运用于"刀刃"，才能收到良好的效果。

2.课件的制作应具有鲜明的教学目标。

教材的制作始终要以教学目标为中心，音色、字、像、动画等的使用，其目的在于使内容易于理解.生动.生动，但不能过度渲染，以免削弱主题.分散学生的注意力。课程制作要象课堂讲授一样，要讲究教学方法，要体现教师的讲课艺术，所以视听技巧要适当。

3.现代技术条件对教师的要求越来越高。

在现代技术条件下，教师不仅要具有扎实的理论知识，还要具有熟练运用现代教学手段的能力，在新技术条件下，更要不断探索新技术条件下的教学方法，不断更新现有的教学课件，使其不断充实、完善。

4.采用适度与实际相结合。

尽管电脑有很多功能供我们使用，但是它毕竟是一种聪明的工具，整个教学过程都要由老师来掌握，不能夸大甚至依赖电脑的作用。过多地使用多媒体，会降低学生在数学方面的实际能力和突破。所以，应用计算机要合乎实际。多媒体化、智能化、网络化的发展，必然会极大地推动数学课堂教学的改革。为培养21世纪人才，为了教育现代化，应不断加强数学教学的探索和研究，创新实践，优化教学过程，提高教学质量，创造辉煌的教学成果。