使学生在快乐的氛围中学到知识。

运用现代教学手段，在课堂教学中运用形象化的立体教学，让学生听、说、看、用，化得深为浅，帮助学生突破时空的障碍，使抽象的东西具体化，复杂的东西变得具体化，变复杂的东西变得简单易懂。采用多媒体教学、多媒体、图象、声音、动画等多种形式，将枯燥的知识内容通过色彩、声音、动画等形式结合在一起，从多方面刺激学生的感官，激发学生的学习兴趣。举例来说，在讲剪贴板的操作中，通过课件来对文件、文字、图形等信息进行剪贴、复制、粘贴等操作，可以很直观地表达，使学生始终保持兴趣浓厚，积极参与的愿望。

突显主体性，增强实践能力。

教学为主、学习为主，学生的求知欲望和学习兴趣是学习的内在动力。课堂教学要面向全体学生，做到全员参与，既要要求讲授难度大，又要讲授内容要简单易行，否则无法激发学生的学习兴趣。在教学中，学生发现问题、遇到问题时，不仅仅是简单地给学生回答，而是要鼓励学生用不同的方法来解决问题，培养学生参与解决问题的能力，然后充分肯定学生的每一步进步，鼓励学生创新，增强学习的信心。与此同时，课堂上不确定的框框，而要充分发挥民主，增强课堂的民主氛围和趣味，调动每一位学生的积极性。如果中学生存在乱按按键的毛病，出现这样的问题，我不会去批评，而是针对新的屏幕内容，向学生讲解，引导他们正确操作。

贴近学生生活实际，激发学习兴趣。

同时，注重计算机教学与学生生活、专业相结合，贴近生活实际，提高学生的学习兴趣。按照各专业的特点，在统一授课的基础上对学生进行了分类指导：对于机电专业的学生，重点讲授硬件知识，与所学专业相联系；对于物业管理，畜牧学学生借来相关软件，向学生演示。此外，在教授计算机应用方面，为了克服枯燥无味的说教，在讲解理论知识的同时，穿插教授学生较感兴趣的电脑游戏软件，以及电脑和我们日常生活的关系等，激发学生学习计算机的兴趣。通过实施上述措施，在计算机教学中取得了良好的教学效果，作者所教授的班级在计算机等级考试中，成绩达到95%以上。