伴随着计算机技术和网络技术的不断发展，计算机的应用范围已扩大到各行各业和普通民众的日常生活。在日新月异的变化中，我们清晰地看到：计算机技术将成为信息社会的主流。没有掌握计算机知识和基本技能，很难在现代信息社会中有效地工作和生活。因此，计算机课程从仅仅是计算机专业的专业课程发展到一门通用型课程。初等教育.中等教育.高中、大学的各类专业，作为基础课程。

身为一名电大的计算机教师，面对学生的计算机教学及成人计算机培训，也在不断地对教学方法进行探索，并在教学过程中不断加以完善与修正，总结出一些较为实用、有效的教学模式与方法。

教育方式。

1.讲练结合教学过程。

实践性很强的计算机学科，强调学生的操作能力。若使用传统的“纸上谈兵”教学法，学生就会觉得枯燥，不能有效地掌握学习内容。上课时采用边讲.边做示范.边练习。每个课程包括多次授课、演示、实践等环节，通常整堂课下来完成一套完整的教学任务。该方法把繁复的操作简化为一步操作，使学生能够更容易地掌握相关知识。

了解学生的特点，培养他们的学习兴趣。

“兴趣”是激发学生学习积极性和激发创造性的必要因素。所以，在计算机教学过程中，如何激发学生的学习兴趣，无疑是教师的一项重要任务。根据学员知识水平的不同，设计不同的教学方法与内容。对未接触电脑的成人学员，鼓励他们不畏惧电脑，不怕犯错，让他们敢于操作电脑，勇于尝试，及时鼓励自己在每一个小小的进步。教法设计上，先讲授简单，内容趣味性强，逐步深化教学内容。把部分新从学校毕业的年轻学员，由于在以前的学习中已掌握了一定的计算机基础，因此在教学中较少地讲授基础知识，多布置一些实训任务，进行强化训练，提高他们将所学到的技能运用到实践中的能力。提高教学内容的深度和广度，尝试一些趣味性强、学生乐于接受的教学方法。

3.照顾不同水平的学员，因材施教。

在计算机教学中，面对的对象不同，教学内容也随之发生变化和调整。同一个课程内容对同一个班不同的学员，其接受能力也有差异，有基础的学生对老师所讲的基础知识听一遍就能掌握，但是对于没有基础的学生，可能会觉得很难，需要多听多练。

所以在教学安排上，对于基础较差的学生，讲课时更仔细，练习时多加指导，为其打好基础。对基础较好的学生，在布置练习时，要增加新的内容，让它有发掘和发挥的空间，有意识地加深和扩大自己的知识面，促进提高。此外，发挥学生的特长，让他们去帮助、指导有困难的学生，并提高他们对知识技能的认识。