教法运用得当，能起到事半功倍的作用。笔者在借鉴传统教学方法的基础上，结合学科特点，尝试了几种不同的教学方法，取得了一定的成效。

1.以知识为基础的方法。

变通教法.全讲讲的讲课方法。而从教学内容中提炼出较为重要、比较核心的内容，详细讲解，余下的一带而过，留给学生自己探索和思考的空间。这种方法既能减轻课堂教学压力，又能促进学生主动学习，收到良好效果。

2.以任务为导向。

我们所说的“任务驱动”，就是将每一学习单元中要完成的教学内容设计为一项或多项具体任务。在完成具体任务后，使学生掌握好教学内容，达到教学目的。例如在新年到来之前，让学生用PowerPoint软件做一张贺卡。首先向学生展示一张卡片，在知识准备阶段就用网络来解释图画.音乐等内容和简单的图形编辑，并和学生一起复习PowerPoint软件中的相关功能，请同学们填写并在课堂上展示。学生们在接下来的展览上的表现出乎我的意料。孩子们制作的卡片很漂亮而且有特色，有的学生用Flash制作了简单的动画，有的说自己制作的pps格式可以直接播放，有的同学的图片配色非常漂亮，每个人都很自豪地展示自己的学习成果。比起书本知识，学生能从中获得更多的知识。

3.游戏教学法。

电脑教学中有些内容的教学时间较长，反复练习，学生往往因反复练习而丧失兴趣。比如键盘指法训练，打字训练等，所以在练习到一定水平后，就可以给学生使用一些打字游戏软件，学生在动画.音乐.色彩.游戏的刺激下，兴趣大大提高，并且在游戏中不知不觉地提高打字速度。及时组织打字比赛，给予优胜者一定的奖励，同时还能激发学生的学习兴趣。

电脑技术的迅猛发展，学习内容的相对滞后，使课堂所学知识的非后来者越来越突出。怎样既教授这些相对陈旧的知识，又要培养学生的自主学习能力，这是每一个计算机教育工作者必须重视的问题。计算科学是一门快速发展的学科，为适应教学的需要，计算机教师也要不断学习，教学方法也要相应地调整、改变。怎样在计算机课程教学中进行教学，还需要我们每个同行的努力与探索。