目前，在各职业学校，计算机基础课程是一门公共课程，每个学生都必须掌握计算机的基本操作和应用。由于课程本身的特点，本学科的教学主要采用多媒体教学网络系统（即电子教室）进行教学活动。我校使用的电子教室软件是凌波电子教室。根据作者在教学中的理解，该软件在计算机教学中的应用较好。下面，作者将讨论使用电子教室软件在计算机教学中的一些经验。

一、网络电子教室与传统单机房教学的比较。

在传统的单机房教学环境中，教师首先对教学内容进行理论教学，然后熟悉操作环境，最后进行应用操作。在这种教学模式下，学生们忘记了理论课的内容。这将不可避免地导致学习效率的降低。实习课程很容易成为羊课程。感兴趣的学生吃得不够，不感兴趣的学生不能学习。网络电子教室中的屏幕广播功能为互动学习创造了条件，使教学效果能够及时反馈和评价。真正体现教师主导、学生主导的教学理念。

在课堂教学中，以任务驱动揭示学习目标，结合教学、演示实习，提高学习兴趣，培养学习能力，与师生互动，学生相互讨论，合作加深理解，相互学习。在这种教学模式下，每节课的教学内容都可以给学生一个操作的机会，巩固学习成果，有利于学生发现、探索知识，建立新旧知识的内部联系，发展发散的思维能力。网络电子教室的教学传播是双向的，学生的学习是主动的，而传统的单机房教学信息的传播是单向的，学生的学习是被动的。

二是利用网络电子教室进行广播教学，实现一对多教学。

由于学生自身的特点，本课堂教学一般可分为教师讲座和辅导学生实践两个方面。教师讲座一般是强制性的，要求学生必须听，不能进行其他操作，这种教学可以通过计算机网络环境的一对多广播操作来实现。在教师讲座前，首先发送广播命令，封锁所有学生的键盘，强制中断与教学内容无关的操作，然后教师通过网络软件实时将屏幕上的信息传递给每个学生机器，使学生机器屏幕上的显示内容与教师机器同步。使用这种实时屏幕传输方法，可以满足实时和强制性的要求，非常方便教师教学。广播教学应用于多媒体教学网络，不仅可以实现学生与机器之间的互动，还可以实现学生与教师之间的多向交流。从而实现了一对多的教学模式。

三是利用网络电子教室进行远程辅导，实现一对一教学。

教师辅导学生是一对一的教学过程，不仅要求学生在实践过程中向教师提出问题，还要求教师安排不同程度的学生不同难度的学习内容，并能及时对学生提出的问题提出意见。这种一对一的教学过程可以通过网络上的远程辅导操作来实现。教师可以随时在教师机上摇动学生机器，检查学生的学习情况。当学生遇到问题时，他们可以随时摇动学生的计算机，学生可以在自己的屏幕上看到教师的操作。如果遇到必要的讨论问题，教师还可以向所有学生传播学生的操作过程，以加深对这个问题的印象，便于掌握。

这种新的教学模式将使教师的思想和行为发生深刻的变化，教师会觉得自己更多的是经理和指导者，而不是说教；学生认为他们是一个学习主体，而不仅仅是一个老师，可以随时随地咨询老师，及时解决学习问题，激发学习兴趣，从根本上改变了传统的师生关系和沟通模式。

四、常用的电子教室使用方法。

1.广播教学：教师讲座和媒体辅助可通过教学网络的广播功能实现。通过网络系统，视频和音频信息可以在教师和学生之间双向传输。具体来说，教师电脑上的教学内容可以同时播放到所有学生或部分学生的电脑上；学生电脑上的信息也可以同时播放到其他学生的电脑上。该功能可用于演示教师教学内容或学生操作实践中的典型问题。

2.远程辅导：教师可以远程操作学生的计算机，帮助学生解决操作问题。教师可以通过控制器远程连接任何学生的计算机，并与学生同步互动，以便在课堂上实现教师对学生的个人辅导和问答。

3.远程监控：教师可以在教师的电脑上监控学生的电脑，并控制学生在电脑上做与课堂无关的事情。必要时，屏幕可以锁定，以限制学生操作电脑。教学过程可以通过远程监控管理进行有效控制。

4.发布文件：教师可通过教师机上的操作将教学过程中使用的文件发送到每个学生的电脑上。

5.收集作业：该功能允许学生通过上传作业的命令将本课程要完成的作业提交给教师机器，以便教师掌握作业的提交情况。

6.电子举手：指学生通过学生机向教师控制机发出信号，提问。

7.语音对话：教师和学生之间可以通过麦克风和耳机进行双向对话、小组对话和讨论。该功能类似于语音教室的功能。

多媒体教学网络系统的这些功能为解决课堂教学中难以通过传统教学手段解决的一些问题奠定了技术基础。在线电子教室有许多功能，这里不再逐一表达。简而言之，利用网络电子教室技术可以生动地展示抽象理论的内容，也可以节省繁琐的抽象理论分析教学时间，毫无疑问，网络电子教室将越来越普遍，为了将现代技术设备转化为强大的教学能力，我们每个教师都应该掌握和使用教学工具。