随着计算机的快速发展，当今社会已经渗透到经济和社会的各个领域，这为我们的教学提出了一个新的问题。当我们教学生计算机知识时，我们应该与学生的专业相结合。结合社会需求，采用科学先进的教学方法，有针对性地激发学生的创新能力，加强学生的创新能力，使学生成为学校知识的主动学习者，而不是被动接受者。

1、更新教育理念是培养学生创新能力的关键。

创新能力教育是提高国家素质的基础工程，实现应试教育向素质教育转型的最佳选择。计算机不仅是现代科学技术的产物，也是信息技术的核心。随着信息技术的发展。高校计算机课程已成为知识与技能相结合的独立基础课程。计算机本身的特点决定了计算机教学在加强学生创新能力方面具有独特的优势。如何在教学中不断培养教育创新和变革的创新能力，最关键的问题是不断改变教师的教育理念，首先要解决教育理论和教育思想体系的变化。当前的教学活动不再是单边教学，而是互动的双边交流。在教学过程中，要充分激发学生的主体作用和教师的主导作用，只有这样才能加强学生的创新能力。

二是计算机教学中存在的问题。

(1)考核方法老套。

在我国高校考试体系中，计算机科目的成绩评价是以理论考试成绩为最重要的部分，实习和实验考核成绩占最终成绩的一小部分。这种评估方法对那些实践能力强、创新能力强但死记硬背能力差的学生不公平。所以这种老式。

评估方法不利于培养学生的创新能力。

(2)理论与实践脱节。

计算机是一门以实践为主的学科。只有在实践中反复运用所学知识，才能真正达到计算机教学的目的。目前，计算机教学存在理论脱离实践的现象。许多学生在理论考试中取得了很好的成绩，但在实践中往往无法开始。为了改变这种情况，我们需要增加实践课程的数量，培养学生在实践中的创新能力。

三是在计算机教学中培养学生创新能力的方法。

（1）建立健全合理的教学评价体系。

在评估中培养学生的创新能力。主体性和创新是不可分割的，创新是主体性的最高体现。但没有积极的学习。它不能有效地培养学生的创新能力。目前，单一的评价形式严重制约了学生创新能力的形成。

因此，学校应建立健全科学合理的教学评价体系，充分体现学生在评价内容中的创新能力，从多个层面对学生进行综合评价。让学生在计算机教学过程中敢于创新。大胆质疑问题，为学生的创新能力搭建良好的平台。这将有助于学生创新能力的形成。

（2）树立新的教育理念，营造良好的环境氛围。

教师是课堂的组织者和指导者。在计算机教学中，培养学生的创新能力首先需要具有较高专业素质和新教学理念的计算机教师。只有这样，我们才能最大限度地激发学生的创新潜力。课堂教学是培养学生创新能力的主导地位。在课堂教学过程中，教师应充分结合学生的学习特点，为学生创造良好的环境氛围，形成无的空间，激发学生的创新能力。

（3）及时更新教材编写内容，合理设置教学课程。

计算机是一种信息技术，更新速度快，存储在现代教学过程中。为了满足社会发展的需要，我们应该及时更新教科书的内容。是否合理安排计算机教学课程也是培养学生创新思维能力的关键因素。因此，我们应该根据当前的夏季理论轻实践这一普遍现象。合理设置课程比例。使学生所学到的理论知识在实践中得到充分发挥。实现理论与实践的有效结合，探索学生的创新思维。计算机教学应该是一个开放的教学体系。教师应注意计算机发展的最新趋势。及时反映在日常教学中，提高学生的学习热情和主动性。培养他们的发散思维和创新思维。

（4）积极开展第二课，充分发挥学生的创新能力。

第二节课打破了课堂教学的局限性。学生可以通过交流、讨论等方式拓宽视野。第二节课主要包括软件设计、网页制作、动画设计、编程培训等，主要通过此类活动拓展学生的知识面，激发学生的学习动机，培养学生的合作意识和解决问题的能力。假装学生从教练把我学习变成了我想学习的状态。在轻松的环境中，学生的创新能力将得到最大限度的发挥。在活动中，要注意培养学生的自学能力，教师要及时引导学生解决问题。

（5）培养学生发散思维和收敛思维，培养创新能力。

发散思维是指根据现有信息、从不同角度、不同方向思考问题、从多个方面寻求多样性答案的思维形式，是创造性思维的核心。在计算机教学中，创新的问题不仅培养了学生的发散思维，而且培养了他们的收敛思维。收敛思维是在解决问题时，尽可能利用他们现有的知识和经验来比较许多方法，以确定最佳的解决方案。在教学中，引导学生从不同的方向使用其他学科的理论，拓宽思维，找出各种解决问题的方法。然后在许多解决方案中，经过总结、判断和比较，最终得出了最优化的结论。这种教学方法，学生掌握得很好，能够深入、高水平地掌握知识，并能广泛应用于学习新知识的过程中，从一个例子中得出推论，提高了对知识的理解能力，使学习活动顺利进行。因此，在计算机教学中培养学生的发散思维和收敛思维，对提高学生的创新能力有很大的帮助，有利于培养学生的创新能力。