首先，用生动的隐喻来建立概念。

在微型计算机操作基础的课堂教学中，许多专业词汇大多是用英语直接翻译的，这并不流行。因此，许多学生报告说，计算机名词的概念很难理解，记忆也很无聊。如果教学内容与人类生活的各个领域联系起来，用生动的隐喻帮助学生建立概念，不仅使抽象的计算机概念和复杂的理论生动生动，而且可以激发学生对学习计算机的兴趣。例如，在DOS命令教学、文件、文件名称、目录、路径等概念中，如果不联系实际解释这些名词，学生不容易掌握，然后我们可以解释，文件比作练习书，文件名称比作写名称，如果你想做数学练习和汉语练习，必须使用练习书，然后记录计算机文本符号，也必须使用练习书。这就是建立文件，每个练习书都必须写上每个学生的名字，如果你想做数学练习书和汉语练习书，你必须使用练习书。这就是文件名，使抽象的文件和文件名概念成为具体的练习本和写名概念。对目录和路径的解释可以与如何在图书馆找到你需要的书的过程联系起来。例如，在谈论树木结构时，你可以将树木目录结构视为类似于一本书的目录。如果你把一本书看作一个磁盘，一本书可以分为几章，相当于磁盘根目录下的几个下一个子目录；书中的每一章分为几个部分，相当于磁盘根目录下的每个子目录下的几个下一个子目录。等等。如果有必要，你可以继续分开。显然，这种目录结构层次清晰，易于查找。说到DOS常用命令时，可以生动地将DIR比作我们翻书的动作等。因此，作为一个深刻的人，它可以被学生动地解释和使用。这样，学生可以在电脑课上看到和使用。

二、注意归纳，做好总结。

学生如何一步一步地学习计算机课程，从一个例子中得出推论？因为学习往往是分散的，所以很难形成一个整体清晰的外观。如何克服这一不足，我们应该注意总结，做一个好的总结。这有利于回顾过去，了解新事物，理清线索，使学生所学到的知识系统化。这不仅有利于学生理解知识，整合知识，成功实现知识转移，而且有助于提高记忆效率，方便学生快速检索和提取所需的知识。例如，对于DOS命令，总结可以是一个命令的多个方面（如功能、格式、注意事项等）。总结，也可以是一种命令（如。opy、xcopy、diskcopy）的总结比较，总结可以是每章或某一类问题的总结，也可以是所有内容的总结。形式应该是多样的，可以是文本总结、图表、表单等。重点、难点等。以下是一个简短的例子供参考。学习磁盘操作系统nos后，将具有文件复制功能的命令copy、xcopy和diskcopy分为一类，总结并澄清以下问题:

1.copy、xcopy、diskcopy命令的格式、功能及各种命令所带参数的含义。

2.copy}xcopy.diskcopy命令的命令类型，即内部命令和外部命令。

3.copy、xcopy、diskcopy命令的异同。在找出三个命令的异同后，将清楚地应用三个命令。通过以上总结，帮助学生找出在什么情况下应该使用哪种文件复制命令。

三、积极上机实践，逐步积累经验。

对于计算机知识的学习，仅仅阅读几本书和听取他人教授的经验是远远不够的。因此，我们应该注意实践、计算机操作、课堂教学和计算机实践的结合。通过计算机，验证书中学到的知识，澄清书中模棱两可的问题，增强情感理解，提高学习兴趣，发现新问题，明确进一步学习的内容，不要害怕麻烦，不要因为没有尝试，害怕坏而不尝试，不练习永远不会学习。

总之，对我来说，微型计算机操作基础课程的教学仍处于初步探索阶段。我希望这篇文章能起到吸引玉石的作用。我愿意和你讨论。