多媒体教学是利用计算机、投影仪、相关办公应用软件等现代教学手段，通过音频、视频直观地向学生展示一系列抽象的教学过程。是现代教学过程中提高学习效率的良好辅助教学方法。

1.多媒体教学的优势。

1.更生动的信息推动了更有效的教学。多媒体课件是集语言、文本、静态图像、视频等多种类型信息于一体的高效载体。这些新颖的感官刺激可以直接给学生带来直觉和形象感，充分激发学生的学习兴趣，激发学生的学习欲望，改变学生过去被动接受知识的局面。

2.提高知识的连贯性。多媒体教学的优势是随时复习过去的知识。毕竟，黑板书籍是有限的。一门课程或一门课程所涉及的材料远远不能被黑板容纳。这样，每次我在课堂上回顾一些知识时，我们只能通过回忆来强调它们的连贯性和效果，多媒体教学完全解决了这些问题。通过不断的循环播放、复习、总结和强调，可以突出知识点，强化学生的学习效果，实现学习的连贯性。

3.增加课堂单位的时间和信息量，提高学习效率。在教学过程中，使用多媒体技术可以大大节省黑板书写的时间，使教师能够在单位时间内向学生传达更多的知识点，提高学生的信息接收，提高学习效率。

4.有利于突破教学的重点和难点。多媒体技术的优势在于，它可以演示一些实验现象，在现实生活中很难在短时间内或重复演示。使用多媒体，我们可以从各个角度展示三维图形，将一些抽象、难以理解的概念转化为具体、可观察的图形、图形，甚至可以与相应的视频和音频动态演示一些实验的变化过程，也可以分阶段演示一些重要的实验步骤，加上老师的及时指导和解释。它可以使学生更容易理解和掌握，从而突破学校的重点和难点。

5.有利于实现资源的高效和实用性。传统的教学模式仍然非常依赖教科书。虽然教师也可以接触到很多新知识，但很难将这些知识融入传统教学中。对于现代本科教学来说，许多专业知识日新月异，仅仅依靠教科书教学是远远不够的。因此，我们必须改变我们的教学理念。以培养学生的创新精神和参与精神为目标进行指导教学。前提是教师必须收集尽可能多的专业信息，并能及时反映多媒体教学的内容。可以说，未来的教育将是一种无限的教育。教师和学生都可以利用互联网的力量浏览整个世界的学科内容。在可预见的未来，全球教学资源共享将成为不可逆转的发展趋势。

二是多媒体教学存在的问题。

1.过于依赖机器，削弱了课堂师生之间的沟通。多媒体教学的优势在于它可以生动地表达许多抽象的概念，并在有限的时间内显示大量的信息，但它在语言、手势和表达方式上没有优势。在多媒体教学过程中，许多教师长时间坐在电脑前操作鼠标，甚至在整个课堂上解释知识。学生们往往只能看到他们的声音，而不是看到他们的人。整个课程就像一个没有激情和交流的会议报告。教学应该是一个双向的过程。教师不仅要传播知识，还要及时反馈学生。教师和学生之间应该有不时的眼神交流。然而，这些在多媒体教学中很难表现出来。

2.课件的制作水平和演示质量一般不高。目前，为了节省时间，许多教师直接从互联网上下载课件，或使用教科书配备的多媒体课件。虽然课件可以与教科书相匹配，但这种教学相当于完全按照书的章节取义，没有自己的想法。这对教师自身素质的提高非常有限。其他教师只是直接复制其他教师的课件。因此，由于不参与制作，课件不能很好地满足教师的需求，最终影响教学效果。

3.过于花哨的内容会影响教学效果。多媒体课件的制作风格可以丰富多彩，框架可以多样化，但背景动画和音乐图片都是对课堂内容的补充，这是绝对不能改变的。然而，现在许多教师在课堂上忽略了这一点，通过花哨的技术搭配太多的额外信息和无关信息，使课堂内容变得主次，使学生难以集中吸收有用的信息，课后学生往往只是觉得很多东西，但这些东西之间没有联系或逻辑，然后不知所措。老师盲目地寻求丰富多彩的课件，但忘记了多媒体是为学生学习提供服务的，在学习过程中必须有一条主线现在的情况是，在看似活跃的主题氛围中，但没有很好的学习效果。所以课件的制作必须太花哨。

三、多媒体教学改进建议。

1.多媒体教学与传统教学有机结合。在使用多媒体教学的同时，我们应该适当地将黑板书写、物理语言和眼神交流结合起来，然后掌握课堂的节奏，加强与学生的互动。只有这样，我们才能充分调动学生的学习热情，激发学生的求知欲，激发学生积极思考的能力。在讲座过程中，教师不应过分依赖制作好的课件，而应根据学生的实际学习情况，有清晰流畅的思路，相对调整教学进度，加强与学生的学习交流，进行互动教学，而不是盲目地让学生被动地接受信息。

2.建立科学的多媒体教学评价机制。多媒体教学和传统教学起着相辅相成的作用。多媒体教学不能也不能完全取代传统的教学方法。它只能作为教学的辅助手段。然而，为了与新课程联系起来，许多教师没有计划或过度使用多媒体教学，从而扩大了多媒体教学过程中的一些缺陷。为了更好地发挥多媒体教学的优势，必须在教学过程中深入研究专业课程，适当设计配套课件，运用多媒体技术支持教学进度。同时，更新教学理念，加强教师培训，与时俱进，建立更科学的多媒体教学评价机制。

3.引导学生充分利用课件。优秀的课件是教师精心准备的作品。学生应充分利用多媒体课件进行课后复习，充分消化、理解课堂知识，提高学习效率。即使是教师也可以在课后以课件的形式与学生分享一些补充的知识。

四.结尾语。

一般来说，多媒体教学是在现代信息技术蓬勃发展的环境下发展起来的一种新的教学模式，但这并不意味着有了这种模式，传统的教学手段就可以完全放弃。衡量某种教学方法的质量应基于教学实践中是否满足教学需求。在教学过程中，传统的教学方法和多媒体教学模式都只是教师教学的一种教学手段。其目的是更好地传授知识。它们是相互补充、相互学习的关系。在教学过程中，教师应根据教学对象的具体情况合理使用现代多媒体技术，并与传统教学手段相结合，以达到最优化的教学效果。