计算机辅助工业设计教学改革措施

1.培养软件应用综合意识

在课堂教学中，教师不仅需要教学生相应的软件使用技巧，还需要培养学生对软件应用的综合意识，从而具备协调全局的重要能力[5]。在教学中，教师通过使用不同的软件引导学生找到合适的解决问题的方法。作为一名合格的工业设计人员，除了日常使用的平面设计软件外，还可以常识地绘制三维渲染，通过绘制三维视图来显示最终的设计结果。三维软件还可以有效地帮助解决平面设计问题。但是，如果需要设计三维效果标志，可以尝试使用三维软件进行建模、调整透视和渲染，并在导入平面视图后进行详细修改。

2.加强工程软件教学

工业设计主要是工业制造，所以在完成工业设计草图和效果图并进行计算机三维建模后，需要投入到后期的工程设计步骤中。工业设计的工程软件涉及到最终模具释放阶段[6]。工业设计人员首先需要有良好的分析和识别能力，以分析他们设计的产品是否可以加工和成型。工程软件的功能不断改进，增强了曲面建模的能力。面对一些更复杂的模型施工过程，可能会有更好的解决方案，即及时修改功能。

3.提高综合能力水平

在学校学习阶段，学生掌握的主要内容是教科书中包含的内容。在计算机辅助工业设计专业的学习中，学习相关软件的基本操作，如创建基本模型、创建复杂模型、学习材料、照明和渲染的使用等。但学生学习的内容只停留在这些方面，内容非常单一。虽然有些学生能熟练操作软件，但实际进入社会企业并不能真正满足设计岗位的要求。因此，教师需要通过计算机辅助工业设计教学改革，积极发展教学内容，提高教学质量。在教学过程中开展校外培训教学，通过培养学生的实际操作能力，引导学生真正参与实际工作，提高学生的综合素质。学校还可以定期聘请有经验的设计人员到学校进行专题讲座，教学生工作所需的知识和技能，为学生提供良好的成长机会，有效促进高校计算机辅助工业设计教学的改革和发展。

4.不能做软件的奴隶

目前，一些学生过于依赖计算机软件，不知道从哪里开始。在教学中，教师需要让学生意识到计算机只是一种辅助设计手段，就像传统设计工作中使用的尺子和画笔一样，属于辅助工具，不能代替学生设计[7]。教师应鼓励学生制作手绘设计作品，不仅有助于培养学生的实践能力和审美能力，而且积极了解更多的加工技术和材料，不断发展学生的设计思维和创新思维。随着社会科学技术的不断创新和进步，产品设计模式也与信息技术有效整合，呈现出智能化、网络化、集成化、数字化的发展趋势。在高校计算机辅助产业设计教学过程中，需要积极采取有效手段，运用多样化的教学方法培养学生的综合能力，为社会培养更多实用的工业设计人才。