伴随着现代教育的完善和发展，中学体育教学逐步向纵深推进，实现中学体育教学的优化和创新，对构建现代体育知识体系具有重要意义。目前，我国高校体育田径运动教学实践中仍存在许多问题，亟待探索，寻找行之有效的模式。趣味性田径课教学法作为一种创新的学习方式，对提高学生的参与性和重要性[1]。趣味田径教学法在中学体育教育中得到了越来越多的关注，探索一种行之有效的兴趣运动教学模式，对提高中学体育教学的综合效果有一定的理论和实践意义。

趣味田径运动教学法在中学体育教学中的价值。

伴随着经济社会的快速发展，现代大学生对体育教学的科学性、趣味性要求越来越高。实施中学体育教学时，通过对学生学习兴趣的培养，能促进学生参与中学体育田径活动的能动性，提高综合教学效果；身为中学体育教师，应充分认识到培养学生体育参与兴趣的重要性，通过多样化、趣味性教学，促进中学传统体育教学不断提升，它能帮助学生突破传统的体育认识和学习体系，融入中学体育学科。体育教学中，在培养学生对田径的兴趣时，应找出学生的学习兴趣点，把田径知识点和学生所关注的热点和热点相结合，提高中学体育教学的吸引力。从学生角度来看，许多学生没有找到有效的体育知识学习途径，缺乏科学的学习方法，这其中一个重要原因就是缺乏学习兴趣，教师有必要担负起提高学生学习兴趣的重任，引领中学现代体育教育向前发展[2]。

第二，趣味田径教学法在中学体育教学中的运用。

(一)主观原则。

要使趣味田径教学模式在中学体育教学中发挥其积极作用，必须坚持学生的主体性，突出学生在学习中的先导作用。在田径教学改革中，要打破教师在传统教学模式下的主体地位，使学生真正地融入课堂体系，引导学生积极参与田径运动学习，通过趣味田径教学等方式，主导整个体育学习过程，提高综合学习效果[3]。

㈡互动式原则。

通过实施趣味田径教学模式，提高学生之间的互动性，使学生在与同学、与老师互动交流过程中提高综合素质，是实施中学体育教学过程中最重要的一环，提高学生的运动素质，提高学生的体育素质。在开展中学体育田径运动学习时，教师应创新观念，多设游戏教学互动与教学创新环节，创造良好的互动学习氛围，以满足学生的互动学习需要，提高体育竞技运动的竞技性和趣味性，真正让学生参与体育运动的兴趣爱好活动。

三是在中学体育教学中创新田径运动教学的策略。

1)突出教学的趣味性。

实施中学体育教学时，田径课教学模式应注重趣味性，使学生通过趣味互动、协作、协作，真正融入体育知识体系。就教学实践而言，目前中学教育还面临着较大的压力，造成教学氛围比较沉闷，如何让学生快乐地学习体育，是现代中学体育教育需要重点思考的问题。身为一名中学体育教师，可设计趣味比赛、趣味游戏等活动，充分发挥学生的兴趣和特性，使田径运动与体育竞技相结合，提高体育教育的综合水平，切实提高学生的综合学习水平，适应现代中学体育新课程教学改革和发展的需要[4]。

(二)设置科学的教学环节。

合理确定教学环节，对促进中学体育趣味田径教学有着重要意义。由于传统的教学模式，许多教师缺乏教学创新意识，尽管采用趣味田径教学模式，但与传统教学模式并无差别，在此基础上，学生还存在参与度不高的问题，如何让学生通过丰富多彩的中学运动田径课教学活动，真正融入趣味田径教学模式之中，这是中学体育教师必须考虑的问题。从实践上看，教师要积极创新，要开拓自己的视野，从网络上了解优秀田径课程设计的经验，有条件的学校也要多组织一些教师到外考察，借鉴先进地区的教学做法，把这些先进经验纳入趣味田径教学模式中，真正提高了教学的科学性、合理性，同时结合当地特点，对当地教学进行本土化调整，提高教学创新的适应性，满足现代中学体育教学发展的需要。

总之，教师在开展中学体育竞技教学时，应从观念与模式入手，通过创新田径教学模式，寻求有效的教学创新模式，指导大学生在田径运动学习体系中真正的参与，深刻感知体育田径运动的知识内涵，实现体育实践目标，提高综合学习能力。教师要在教学实践中发现问题，提出有针对性的解决策略，切实提高中学体育田径教学效果。