教育论文
小学数学总复习的基本任务
时间：2021-10-18 06:23 所属分类：教育论文 点击次数：
笔者认为，小学数学总复习的基本任务是：抓住双基串成线，沟通连接成一片，温故知新，漏洞百出。预习课程的一大特色是：“理”，即对所学知识进行系统的整理；特征之二是：“通”，也就是融会贯通，理清知识的来源和前因后果。既然期末复习就是对小学六年所学知识进行再学习的过程，复习面广，量大，时间紧，内容多，为了使复习更加贴近实际，从而用较少的时间达到较好的复习效果，有必要做好以下几点：
一、制定切实可行的复习计划，认真贯彻执行。
为了使复习有针对性、目的性、可操作性，教学前要找准重点、难点、大纲(课程标准)，教材是复习的蓝本。在复习的时候要弄清学习的难点、疑点和各个知识点容易出错的原因，这样才能做到有针对性地复习，能收到事半功倍的效果。
二是分类整理、梳理，强化系统复习。
本研究的重要特征就是在系统原理的指导下，对所学知识进行系统的整理，从而形成一个较为完整的知识体系，这有利于知识的系统化，把握其内在联系，便于融合贯通。与此同时，要注重激发学生积极主动地参加学习活动，让他们自己去发现问题、提出问题、思考、探究、分析，最后得出结论，并能够灵活运用，做到梳理--训练--拓展，有序发展，真正提高复习效果。
三是区别比较，区别区别，混淆概念。
对容易混淆的概念，首先抓住意义方面的比较，其次是对容易混淆的概念进行分析，这样可以全面地把握概念的本质，避免各种概念的干扰，另外对于易混问题的解决方法也应进行比较，以明确解决问题的思路。
四、有针对性，挖掘创新。
机械性复述、随机应变练习是复习之大忌，复习一定要有目的，有重点，要把所学的知识归纳总结。练习要开放，要有创新精神，要充分地开发思维，正确评价自己，有意识地补缺查漏，面对复杂多变的题目，严密地审题，弄清知识结构关系和知识规律，发掘隐含条件。
要积极探索多种有效的复习方式，用生动活泼的方式激发学生的学习兴趣，为学生的终身学习奠定良好的基础。下面结合本人的教学实践，谈谈一些做法：
一是运用游戏，激发学生的学习热情。
有一次，我读到一句话：心灵不是一个可以用来填充的容器，而是一支需要点燃的火炬。在复习课上，我们要消除简单的“炒剩饭”式的复习，创造各种不同的情景，讲出新的想法，唤起学生复习的热情和活力，让他们积极地参加活动，增强学生的自主性。
比如：在教学中运用比例法解决应用题复习内容时，我把这堂课设计成“闯关”练习：每闯一关，学生都可以在自己的课桌上摆一枚五角星，到上课结束时，获得一颗五角星，就被命名为本节课的“闯关大王”。实验结果表明，该方法将枯燥的复习转化为趣味游戏，能有效地调动学生参加复习的积极性。
二是活学工具，体验求知过程。
Brunner说：探索是数学的命脉。而在学生的精神世界中，他们更愿意做一个发现、探索的人。所以，在复习时，要尽量多让学生有机会动手操作，使用活学具，可以让学生获得大量的感性认识，体验探究的价值。
三是自主选择作业，建立主题意识。
一位教育家曾说：获得知识应该是一个积极主动的过程。这同样适用于学生的作业。假如只把作业变成一个单向的给与，命令，难免让学生没胃口，产生厌烦情绪。这类作业还无形中剥夺了学生的选择权，抑制了学生主动探索知识、获得知识的热情，也扼杀了他们的个性发展和创造性的发展。所以，在设计作业时，要遵循因材施教的原则。
四是清点资料，寻找复习的镜子。
数理复习以学生复习为主，教师是学生的一面镜子，引导学生对其中有关信息进行清点，可了解学生学习质量，学习动态，同时也发现自己在教学中存在的问题。主要内容有：1.归纳知识要点；2.分析哪些知识好，哪些知识不好，原因何在；3.总结学习经验、方法、教训；4.对老师提出建议。
五、巧用习题，触类引申。
在毕业复习期间，学生们会有相应的复习大纲。运用过程中，教师要注意把易错、易错的习题精练地说，找一些与自己相似的习题比较，或将与其量关系相似的习题进行比较归类，从而使学生掌握解题方法。
笔者认为，在进行小学毕业复习时，教学质量是一个系统工程，还需要注意：
1.数学教师要特别注意与带班的主课教师要经常交流，相互支持，相互帮助，不要一味地强调自己带课的重要性，而是要学会打整体战。
2.要学会做学生的思想工作，时时做个有心人，对于学生的点滴进步，要舍得表扬，对学生要少走弯路，要舍得花时间，谈心问明原因，有针对性地采取措施促进其进步。
3.找出问题，多联系父母，寻求父母的理解支持，齐抓共管，把问题消灭在萌芽状态。
4.学校领导也需要谅解和支持。在工作压力下，毕业班教师希望学校领导能尽可能地对毕业班教师给予政策上的倾斜，为他们创造一个相对宽松的工作环境，让他们没有后顾之忧的甩手大干。
5.也需要学校的合作，复习前一段时间冲刺之后，学生可能就会厌倦学习，这时，学校可以组织一些活动项目：例如：篮球比赛、拔河比赛等，以便减轻学生的学习压力，让学生的身心暂时得到休息。
总而言之，教无定法贵在得法。在教学过程中，只要教师潜心研究，就会有很多新发现，从而提高自身的教育教学水平。要积极探索多种有效的复习方式，用生动活泼的方式激发学生的学习兴趣，为学生的终身学习奠定良好的基础。
