英语不仅是一门重要学科，更是目前应用最为广泛的语言工具。所以，每一个高中学生，要适应时代发展的要求，就必须精通英语。但是，一些学生在学习过程中，还没有有效地掌握学习方法和技巧，在一定程度上影响了自己英语学习水平的提高。

第一，改变学习方式，增强自主学习能力。

要想达到3000以上的词汇量，就必须有一定的高中英语学习经验。然而，由于高中阶段仍需学习其它课程，使得很多同学很难达到高中阶段对单词记忆的要求，这对提高英语学习水平有一定的影响。所以，要想保证掌握足够的英语词汇量，就必须掌握正确的英语词汇记忆方法。相对于汉语学习而言，虽然英语词汇同它一样由26个字母原型组成，但是英语的组合却是千变万化的。此时，需要我们仔细地观察英语单词，找出英语单词的发音和词汇合的规律和技巧。

举例来说，英语中有许多合成词，如“ice-cream”是由冰“ice-cream”和“cream”组合而成，当我们理解了各合成元素所表达的意义之后，就可以从中了解合成词的构成规律，届时要掌握也就更容易了。这类词还有很多种，比如友情“friendship”就是由朋友“friend”和“ship”组成的。此外，归类记忆法也是我们掌握高中英语词汇比较有效的一种方法，与之相配的记忆法。用这种方法，当然，就需要我们本身具有较强的分类能力，这样才能在我们心中建立一套词汇库，并便于以后在阅读写作中的具体应用。

运用联想记忆的方法进行词汇学习。和汉语一样，英语的词汇也不是独立存在的，它还有一些近义词和反义词，而且它们之间也经常有一些联系。像"long"和"short"这样的短语是相反的，不管是"whether"还是"word"和"world"这两个词，这两个词虽然发音相似，但是意思却完全不同。因此，在记忆这些词时，我们可以一起记忆和它相近的词，从而极大地扩大我们的词汇量，同时也可以在避免记忆词形相近的词的同时避免混淆。自然，在这个过程中，我们也可以使用联想记忆法来增加词汇学习的乐趣，如对犹豫"hesitate"的记忆，可以把它拆成“he”、坐“sit”和吃的过去式ate三个部分，把它组合在一起，然后再经过一段时间就可以把它变成“他坐着吃鱿鱼”，而且乌贼和汉语犹豫音相似，由此可以帮助我们记住犹豫这个词。与此类似，当我们以家语"family"一词为基础时，也可以先把它分解，例如，根据构成词的字母，我们也可以依次拆分为father，and,mother,I,love,you，连起来读就是爸爸妈妈我爱你的意思。很显然，在高中英语学习中运用想象，不但可以极大地增加学习的乐趣，而且可以使高中英语词汇的学习过程变得轻松而有趣。

第二，掌握阅读理解与完型填空的技巧，理解英语阅读内容。

在卷面得分中，阅读理解占很大比例，而要阅读理解的内容，则主要依靠个体在词汇上的积累。此外，掌握完整的阅读技巧，也是确保回答正确的关键。因此，为了理解阅读理解，我们应该先看问的选项，而不要急切地想知道问题的答案，而要把它归结为可选择的问题，这样我们就可以大致了解整个文章的原意，然后带着问题到文中寻找答案，这样就可以更好地帮助我们找到文章中的关键字和中心句。同时，在阅读理解过程中，常常会出现一些我们不知道的词语，因此，我们需要抛弃逐句翻译的方法，而把它们与语境联系起来，这样可以帮助我们迅速掌握生词的词意，同时也可以加深我们对文章主旨大意的了解。

相对于阅读理解，完形填空要求我们用最短的时间来通读一遍这篇文章。而且如果短文中涉及到的是but、also等词语，我们需要特别注意。当然，练习不能只为做题做题，而是要在做题过程中充分利用课堂所学到的不同题型进行总结和归纳，这样才能丰富我们的解题经验，进而提高学生的学习效率。

掌握英语写作技巧，提高英语写作水平。

相对于初中英语写作而言，高中英语写作已不再是简单的句子拼凑，而是对语体、句式、句型等许多方面提出了更严格的要求，这在某种程度上加大了我们学习英语的难度。所以，鉴于写作在高中英语考试中也占据了很高的分数，所以对学生来说，掌握一些写作技巧就显得尤为重要。同汉语一样，英语作为也需要在写之前先了解写作对文体、形式等诸多方面的要求。针对这一点，学生英语写作过程中，也可以借鉴汉语写作的方法，即先列出作文大纲，然后再罗列文章所需的关键词，视点、以及整体结构，最后根据这一结构对文章进行合理的补充即完善，这样可以在很大程度上保证写作的完整性和规范性，然后获得理想的写作成绩。

总而言之，英语作为当今使用最广泛的国际交流工具，要想真正掌握英语这一国际化的语言，就必然要高度重视学习技巧和良好学习习惯的培养，变被动地学习为主动学习，以便能有效提升自己的英语学习水平。