中学班主任工作中，培优工作具有非常重要的意义，它可以有效地激发全班学生的学习内驱力，促使学生提高学习效果，使更多的学生成为优秀学生。充分利用这些心理结点来激发学生的内在动力，使学生成为优等生。

主题班会，树立远大理想。

要培养学生学习的内在动力，要有远大的理想，学生如果能够为自己的理想奋斗，他的学习就会有更大的目标。本人在教学中尝试组织学生开展主题班会活动，鼓励学生积极树立理想，探究偶像事迹，起到激励学生勤奋学习的作用。

带领同学们参加“我的未来并非梦想”主题班会活动，鼓励同学们积极说出自己的梦想，说出自己喜爱的偶像。这时我发现一位学习不怎么尽兴的学生一直低着头不说话，了解了情况之后我才发现，原来该学生喜欢的是电子竞技，认为“不登上大雅之堂”，所以不想发言。本人抓住了学生的心理结点，并提出：“电子游戏与沉迷于网络游戏并不一样。电子竞技将在2018雅加达成为亚运的表演项目，我们国家的电子竞技选手一样能为国家争光。这位同学受到了我的鼓舞，他说：“我要在不沉溺于网络的基础上认真练习电子竞技，希望将来也能为国家争光。每一位学生都在这样的活动中获得启发，树立理想。

它充分利用了人们所崇拜的对象，把它用于正面宣传，促使人们接受它传播的观念。通过运用偶像效应，在课堂主题班会上，充分发挥表象效应，探讨如何树立偶像，怎样向偶像学习，促使更多的学生成为优秀学生。

其次，要学会自我调节。

高中生在日常的学习生活中，经常会遇到很多问题，如果能够进行积极的自我调节，就能促使学生更好地提高学习效率。教学中，本人经常因势利导，根据学生的心理和实际情况进行引导，促使学生排除内心的烦恼，努力提高自我调控能力。

我发现有一位学生在工作时突然失去学习热情，上课还经常走神。对于这位同学，我没有直接批评他，而是首先让其他同学知道了他的心结。经调查，我了解到这名学生有早恋倾向。关于这个问题我和这个同学谈了一下，试着因势利导，不强迫他不早恋，而是提出：“老师是一个过客，你有想过什么是真爱吗？”并与同学们一起朗诵《致橡树》，让学生们谈谈诗中提到的爱情是什么。最终这个学生明白了：“爱的双方要彼此独立，而我现在还没有这个能力，所以我所追求的也不过是镜花水月而已。从而合理地激励学生展开自我调节。

通过对学生心灵的疏导，学生逐渐认识到要提高学习成绩就要有好的心态。笔者在充分了解学生学情的基础上，找出合理的途径和方法进行指导，从而促进学生全面解决心理问题，并对提高学生的学习能力有所帮助。

三，联系内外，扩大认识视野。

要激发学生学习的内在动力，不能光靠课堂教学，也要充分利用学生的课余生活。这既可以使学生扩大认知视野，又可以使学生增长见识，提高综合能力。

在学习过程中，我了解到有些同学性格比较内向，为了促进学生的发展，我组织学生组成调查组，把内向的学生加入到一个小组。例如组织学生参与“和谐小区”活动，让学生采访社区工作人员，了解哪些居民互相矛盾，哪些问题很难解决。这类活动使学生增强了互动和交流的能力，其视野也更加开阔，不再局限于校园生活，而是逐渐扩大，试图去认识社区，了解社会。

为了让同学们参与课外活动，我鼓励同学们积极参与小组活动。通过这种方法，学生相互间可以起到互补性、互补性的作用，学生的综合能力都得到提高，起到了培优的作用。

四是整合学科，培养应用能力。

为增强学生的学习内驱力，积极开展学科整合，组织学生参加综合性多学科活动。使中学生能够把所学的知识融会贯通，形成一个整体，学生学会的不是死板的知识，而是在实践运用的过程中，认识到如何运用所学的知识。

很多学生在课堂上出现了学习偏科现象，有的偏重理科，有的偏重文科。针对这一问题，笔者组织学生参加了“文理不分”的学习活动，提高了学生的应用能力。一是鼓励学生结合语文学科，懂得怎样写一部科普作品，试着读一本经典科普书，总结其创作要点。然后把物理、化学、数学等理科学科结合起来，试着找到自己喜爱的科学原理，尝试写成科普文章。把学生创作的作品上传到网上，组织其他老师、同学欣赏。这一方面可以起到科普的作用，另一方面也可以提高学生的写作水平。从而使学生明白，要文科、理科一样重要，要积极学习，加强应用，提高自身的综合实力。

为使学科整合效果更好，我还经常在教学上与其他任课教师联系，让他们参与到学生的课余活动中与学生交流，这样也可以激发学生的学习兴趣。

中学班主任工作中，应充分把握学生的心理活动，激发他们学习的内驱力，从而构建积极、健康的精神世界。由于积极进取，已有较多的学生成为了优秀学生，班级整理的实力自然会得到提高。