小时候的梦想是当一名教师，做一个能善待学困生的好班主任。一转眼，从教14年，最初的激情已经消磨殆尽，对学生的种种怨言越来越多，对学生的耐性越来越差，同自己心灵的距离越来越远，离开了当初的梦想。最让我头痛、烦躁的一件事情，竟然总是屡教不改。我对学生说，不要用没有做家庭作业作为借口。

王顺藤是一名活泼、好学的学困生，最近五六次都没有交家庭作业。本人曾严厉批评过他，并责令全部补足，他还保证以后一定保质保量完成。但是今天我一进教室，学生又七嘴八舌地说他没有带家庭作业。我的火苗突然向上窜了一下，一眼低着头趴在桌子上的他，怒气冲冲地走过来说：“你给我站起来！怎么又不带作业？做了没有？

看你这样子。你在学校要做什么？你们爸爸妈妈在照顾你吗？这就不需要再念了！…我猛地一跳，像一支机关枪，一口气把他从一开始就打到最后。又一次，直挺挺地站着，眼无神，神色呆滞，泪如雨下，他脸上的泪珠慢慢地流了下来。越看越气，“不做作业还有脸哭！”我气得挥袖离开了。第2节我没课，在办公室里也很烦躁，一肚子恨铁不成钢的闷闷不乐，就是不懂这是为什么。顺手把书桌上的一本书乱翻了几页，也没写进去，扫一扫，就看到一句话：「尽量多包容，不要挫伤孩子内心最敏感的角落，用真挚的爱拨动孩子心灵的弦，让每一片花瓣都散发芬芳。欣赏这句话，气愤渐消，这才是师德的恩师啊！镇定之后也禁不住后悔早上乱吃乱炸的“狂轰乱炸”。记着圣经说：「爱就是忍耐。」在《爱与教育》一书中，李镇西老师曾说过：“爱学生，要善于进入学生的情感世界。

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但要进入学生的情感世界，首先要把自己当成学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。…“啊，我被愤怒冲昏头脑，忘了所有事情，忘了打开心灵的钥匙，忘了问自己：“孩子，你怎么了？可以跟我说话吗？
下午的第一节课，孩子们都埋头书写单词，我远远的望着他，考虑如何与他交流。最后，我取出一张纸，写道：“孩子，你没事吧？早晨是老师态度不好。趁巡游的时候，我把它轻轻放在桌上。他抬起头，满脸怀疑地望着我，我笑着冲他点点头，见他看了好久才犹豫着拿起笔写了几句：“老师，对不起！让你生气，能原谅我吗？”如此，一往无前的泪在我耳边回响，他这颗幼小的心里充满了痛苦和无奈。他们离了婚，嫌他麻烦，无人向他求婚，近来他非常苦恼，精神恍惚，无心读书，更不愿意让别人知道自己是无人问津的孩子，要破罐子破摔。听了我的训斥，他更难过了。

对自己的鲁莽我感到很后悔。“爱情“一句话，可做一件事，就是要真心付出。对于学生的爱是断断续续、断断续续、不稳定的，而李镇西老师的爱，就像走在沙漠中得来甘霖，又像受苦无助，暗夜孤寂的人赢得了星光，让人发现自信、自尊、振奋。此后，由于学习了李老师对万同学的爱戴，我和顺藤成为了无话可说的朋友，从生活到学习，我给了他更多的爱，找回了那个活泼开朗好学的男孩，他也用自己出色的表现回报我对他的爱。谢谢他，是他让我重回梦的起点，我也会一如既往，不遗余力地爱这份事业，去爱每一个孩子，做自己心中最能依赖的朋友。

这个事件使我感同身受。在对待学困生的问题上，我始终抱着“三心二意”——爱心、信心、耐心、善意、真诚。总而言之，转化学困生不可能一蹴而就，也不容易，需要我们根据具体情况因材施教，综合分析，找出切实有效的方法，切实可行的方法，用辛勤的汗水，恒久的耐心，火热的爱去培育这些迟开的花朵，相信它们会开花，也迟早会鲜艳。