数理科学是一门有系统的科学。初等教育数学是学生掌握数学运算与空间基础知识，打好中学学习基础的重要阶段，小学生的年龄特点决定了其主要的形象性直观思维方式。单纯地讲知识点，会使数学课变得无聊。怎样提高小学生数学学习兴趣？对此，作者提出如下观点：

一、要多方面的激发学生的感知能力，调动他们的积极性。

(一)教学语言要“血肉之躯”

言语表达是影响学生的最直接因素。为使课堂生动起来，我要在教学中努力使语言生动形象，富有感情，语调抑扬顿挫，语气平缓，变化多端。对学生的评价，也要注意用词和语调，给予强化鼓励赞扬。在数学教学中，尽量做到生动多样，动静结合，这样才能调动学生的学习热情。

(二)欣赏数学教材中无声语言的作用。

每一节的数学教材安排有例题，而例题都是精心设计的，符合各个层次的学生的实际情况，大多数都是图文并茂的。本人在教学中注重通过例题引导学生认识到学数学的实用性、可行性和重要性。身为老师，除了将默写变为有声的语言外，进行对学生的教育鼓励，将学生的情感与情趣融为一体，将学生从课堂中带到实际生活中，以达到既教又育人的目的。

(三)运用现代手段，多层次地增加数学知识对学生各种感觉刺激。

将数学知识分解为直观、形象化的要素，利用视觉、听觉等感觉刺激，将其传递给学生的心灵。这样就能激发学生学习数学的积极性。

渗透教育艺术，激发学习的兴趣；

(1)通过动嘴，动手，丰富表情。

教“方块面积”一课时，我让同学们找出周围的方块，然后让学生比较面积大小，然后自己动手绘制方块，是怎样动手画方块，并且要想他们的面积大小为什么不一样，如何求方块的面积。最后通过实例说明在日常生活中如何计算方块面积，然后再让学生进行竞赛，看谁计算得快，最后通过实例说明在日常生活中如何计算方块的面积。

(二)调动学生的主动性，各取所需，重实践。

在数学教学中，除要注意培养学生的思维能力外，绝不能忽视学生口头表达的能力。学好数学之后，对于知识和应用，大都有各种各样的想法。在语文课程中，我并不认为口语能力训练是一个专利。这时，让学生多一点儿发表自己的想法和高见，对提高学生学习数学的兴趣将有不可忽视的帮助；同时，我也培养了学生追求真知的热情，也消除了学生紧张的学习情绪，使学生在轻松愉快的环境中牢牢掌握知识。

(三)举一反三，培养创新能力。

通过亲身体验，让学生直接参与，在活动中产生想法，充分地对学生进行动手操作，使学生有机会动脑思考，激发学习兴趣。除用各种方法激发学生的求知欲望外，也注重培养学生的创造力，即举一反三能力，从而拓展学生的思维，增长学生的知识。

创设探究情境，激发学生的学习兴趣。

这一理论提出了“三个主体性”的观点，即课堂教学应该以学生的发展为主线，学生学习为主体，以教师的创新教育为主导。因此，在课堂教学中，教师应该创造一种探究式的学习情境，引导学生从多角度、多方面、多方面、多角度地思考问题，激发学生的学习兴趣，把“要我学”变成“我要学”。

创造竞争情境，激发学生的学习兴趣。

教育专家夸美纽斯说过：“要以任何可能的方式来激发对儿童求知和学习的渴望。我们既处于一个大的竞争环境，不妨在我们的小教室里设置竞争的情境，教师也可以在课堂上引入竞争机制，实现“低起点，突出重点，分散难点，重过程，慢半拍，多鼓励。”创造机会展现自己，展现自己，与同学比、学、赶、超。

创设游戏性情境，提高学生的学习兴趣。

依据数学学科特点，结合小学生好动、好新、好奇、好胜等思维特征，设置游戏性情境，将新知识寓于游戏活动中，它能使学生对新知识产生求知欲，使注意力处于高度集中状态，在游戏中获得知识，发展技能，增强学习兴趣。比如，组织一个60秒的抢答游戏参加课堂训练。老师将一组数学口试，将全班同学分成几个小组，每个小组由3个人组成。老师提出问题，让每组参加比赛的同学抢答，以分数多为优胜，或每答对一个小红旗，多得一分。游戏过程中，学生大脑处于高度兴奋状态，精神高度集中，在无意识的情况下，学习到许多有用的知识，受正确的数学思想方法的熏陶，有力地提高了整理学生的学习兴趣。

创设故事性情境，激发学生的学习兴趣。

「教育的艺术不是传授技能，而是激发，激发和灵感」。而我觉得这就是教学的精髓。恰当地为学生创设故事情境，既能引起学生的注意，又能使学生无意识地获取知识。

创造操作情境，激发学生的学习兴趣。

在小学数学课堂教学中，根据小学生好动、好奇的心理特征，可以组织一些以学生活动为主的课堂教学，通过亲自动手测量、演示或操作一些实际问题，使学生通过动手动脑取得学习效果，它不仅可以巩固和灵活地应用所学的知识，而且可以提高操作能力，培养创新精神。比如，在讲“轴对称图形”内容时，老师要求学生事先准备长方形、方形、圆形、平行四边形以及一些三角形纸。请学生尝试每幅图的对折，使图形对折后能完全重合。学员操作后发现有的图形可以完全重合，一些图形不能完全重合。同学们自己动手操作，自己去发现问题，解决问题，并且有力地激发了学生的学习兴趣。

总而言之，培养学生学习数学兴趣的方法多种多样，只要不断尝试，联系实际，大胆探索，学生学习数学的兴趣会随着你努力日增月加。