教育论文
专门化培训与分层教学的最终目标
时间：2022-01-23 22:39 所属分类：教育论文 点击次数：
羽球是一项基本的球类运动项目，同时也是体育教学的基础环节。随著学业压力的不断增加，中学的应试教育日趋严重，学生们几乎没有空闲时间去学习和掌握一项基本的球类运动，通过锻炼来提高自己的体质。而体育锻炼可以增强体质，促进身心健康，让学生更好地投入紧张的学习之中。为使运动员能够充分地活跃起来，本人在羽毛球教学中总结了一些经验，为羽毛球初学者提供了一些学习方法。
一，实践方法。
1)羽毛球连接准备活动。
在传统体育活动之前，应进行适当的体育锻炼，羽毛球也是这样。腕部、肩部、膝部等身体各关节的运动都属于预备运动，运动量少，运动形式简单，目的在于防止剧烈运动损伤关节。锻炼前做好准备工作也可以进行简单的慢跑，但是慢跑时间不宜过长，不能太激烈，否则会引起大量的汗液，导致身体疲劳，影响以后的体育项目学习和锻炼。
(2)步法训练。
步法练习应以变化法为主，避免单一重复。常见的基本步法有：垫步、并步、交叉步、蹬转步、踏步等，根据这些步法可将所需的战术组合成合理的步法，后退，两侧移动和起跳腾空等综合步法。脚法练习时，要加强踝、膝、腿的力量训练，做到起、转、转、动、频、蹬、蹬、蹬。
(三)注意做到因材施教。
从客观事实看，高中生与高中生之间存在着差异和共同之处，并且将各方面相近的学生划分为同一层，不仅可以照顾到学生个体之间存在的差异性，尽量避免不分对象的“一刀切”的弊端，而且可以使因材施教的理论得以实施，让它是可操作的。
㈣合作学习的运用。
协作学习是指由多个同类学生组成的团队，共同完成学习任务。这就要求团队成员不仅对自身的学习负责，而且要合作交流，互相帮助，让全体成员更有效地实现教学目标。
第二，羽毛球初学的基本功。
(一)脚下移动到位，手再往前一击。
许多羽毛球运动员由于后退动作不熟练，往往来不及后退，总是一步一步退却，脚下不稳，对击球点和击球时机把握不准，球很难打到您想要的方向，而且蹒跚而行，也容易跌倒。新手一定要记住先移动脚步，以最经济实用的速度走到球下面，然后再开始比赛。
(2)将击球点放在右肩上。
适当的打击点，可以保证你有足够的时间和动作的一致性，从而能够打出高、吊、杀等富有变化的球。以最高的速度来调整好击球点，再直接击球。不再迟疑，特别是击杀球，往往在进一步调整后，很容易把网打下来。击点过前，球往往会向下网；击球点太靠后，杀球又经常杀不上力量，杀掉后自己的重心不知道在哪里，对方一旦反击，不仅形不成连续进攻，也只能眼睁睁地看着球落地。
(三)上网时要提前举拍。
许多初学的朋友，在网前搓、抛球时，经常会从一个很低的位置来做这些动作，球经常没过网，关键是拍得太低。球拍举得低，球拍离球面较远，球体离球面较远，在球体的另一边，球道太长，容易出错。并且尽可能地将拍子往高处、前面一点去抢，不但能搓能搓，还能扑、推、勾，打更多的威胁。
三是在羽毛球教学中实行分层教学。
在教学上以班教为主，小组教学为辅。总体原则是在教材、进度、课时、教学目标、教学活动形式上比较统一；共性问题采用班教来解决，个性问题采用分组教学。
(一)多层次的教学目标。
老师根据学生的差异，提出不同的教学目标。以差异化教学目标设定为立足点，备课时突出层次，使每组学生都能明确并通过努力达到的目标。
(二)多层次的教学过程。
采取“大班指导、小组讨论、个别辅导”的方式，使各层次的学生通过不同的练习形式、手段，完成各自的教学任务。在学习过程中，要注意引导学生自主学习，提高自己的学习能力。对于提高组的学生，要注意指导，要注意掌握其教学内容，在原有的基础上进一步改进。对于基础组的学生，要耐心细致地进行个别指导，以激发学习的兴趣为目的，多运用分解练习，使其形成完整的技术性概念。
四是教学评估。
教育目的、教学过程、课堂检查分层，但最后要统一考核标准。评估标准是评估学生的学习水平和运动能力。尽管每一名学生掌握羽毛球技术水平不同，但是对每个学生的测量标准应该是一样的。因为目标太低，考核的标准就很低。若此必然导致学生只能满足于低级目标，那就违背了分层教学的初衷。专门化培训与分层教学的最终目标就是要发挥教学客体的专长，实现个体差异与整体进步的融合，共同提升和发展。
