小学阶段是情感学习形成的关键时期，小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、活跃，有意注意持续时间相对较短。语言学习本身相对单调和无聊，盲目地告诉老师，学生听这种教学形式，必然会使学生对学习的兴趣消失。只要学生对东西感兴趣，他们就有求知欲，没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大大降低，从而直接影响学习效果。因此，小学英语教学应该充满兴趣，可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，这对教学没有好处。那么，如何使小学英语课程的教学充满兴趣呢？

一、提高自身素质。

激发和培养小学生的兴趣，提高英语学习水平的决定性因素是师生之间的互动。其中，教师是兴趣教育成败的关键。因此，教师必须具备良好的思想道德素质、审美兴趣、语言素养和组织能力。教师必须学习教科书，探索教科书中的情感和兴趣因素，可以根据不同的教学内容设计和使用不同的教学方法，根据不同的教学方法设计不同的教学活动，根据不同的教学活动制作不同的教具和道具、图像和幻灯片，以最佳的场景、图片、音乐、色彩和语言效果刺激学生的感官，从而达到理想的教学效果。

二是营造英语氛围。

学习一门语言必须有一个语言环境才能学好。比如我们学普通话，如果能在北方生活一段时间，就会受到地道普通话的影响，比学习好几年要好。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围中进行的。没有英语环境，老师要刻意创造英语环境。课堂语言也要尽量用英语说。比如:it‘stimetostarterme.howareyou？openyourbooksatage2。let‘slistothetapenow.pleastartarterme。当一些学生窃私语时，我会说:bequiet！根据学生的阅读和答案的改进，我会分别说god/wonderful/excelent等。

三、游戏教学。

孩子们天生活跃，愿意参加游戏活动。如果游戏贯穿整个教学过程，可以活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。首先，教学与游戏相结合，使教学内容易于学习和教授新课程，并经常穿插一些游戏，如游戏、表演等，以分散难度，降低难度，使学生能够在愉快的游戏中不知不觉地学习知识。例如，在教对话时，先教唱歌，然后发头饰，让学生在对话中扮演角色。其次，练习与游戏的结合，使教学效果显而易见习游戏可以用一半的努力得到两倍的结果。例如，在教英语问候语时，我们设计了一个“向七个小矮人问好”的游戏。游戏还与欢快的“士兵进行曲”相结合。学生们在童话故事中看到熟悉的人物。他们很高兴。他们争先恐后地用他们刚刚学到的句子向他们问好，并在课堂上打招呼。最后，我们对复习感兴趣。

四、实行情景教学。

在现代教学中，我们不应该停止在过去的黑板+粉笔教学模式中，而应该适应小学生的心理特征，采用多媒体教学手段。因此，作为一名现代教育工作者，我们应该经常使用图片、实物、收录机、幻灯片机、录像机等辅助工具，利用场景和设置场景进行教学。这样，学生就可以直接获得具体的英语知识。例如，当我教学习用品这样的词时，我拿出一支笔说：Thisapen。我还指着铅笔说：Thatisapencil，然后让学生学习pen和pencil这两个词，这样学生就可以直观地学习它们。在谈到职业内容时，我首先展示了医生、护士、教师和农民身份的挂图，然后指着彩色图片，用英语向学生介绍doctor、nurse、teacher、farmer和其他单词。他们还可以在录音机上仔细地听单词和其他单词。例如，在教Animals时，你可以首先记录牛、狗、猫和其他动物的声音，并在课堂上播放录音。学生们生动地模仿这些不同动物的叫声；当录音机发布这些动物对应的单词发音时，他们高采烈地大声跟随“标志”和“标志”。“王王”、“咪咪”等动物的叫声和英语朗读声在课堂上响起，伴随着笑声。这无疑会引起学生的极大兴趣，充分调动他们的各种感官参与教学活动。

五、学习评价形式多样。

通过不同层次的调查，不同智力水平的学生可以体验到成功的喜悦。例如，开枪听写是指每组每个学生在黑板前听写一两个单词，以小组计算结果。在听写过程中，我注意照顾一些学习困难的学生，让他们听写更容易的单词，或者提前告诉他们几个单词，让他们准备好，让他们顺利通过考试。在评估小组成绩时，老师肯定了这些学生的进步，让他们感到：我能做到！让每个学生都有成就感，学习热情也会很高。