所谓翻转课堂，是指教师利用业余时间，根据教学需要创建有针对性的教学视频，学生在家或任何场合观看视频，回到教师和学生面对面交流，完成作业的教学形式。

21世纪，随着信息技术的不断发展和互联网的普及，翻转课堂已成为一种教学模式。它不仅能有效辅助传统的40分钟课堂教学，还能提高学生的学习兴趣。

通过在信息技术课堂教学中使用翻转课堂教学，我深刻认识到翻转课堂对提高课堂教学效率的重要性。以下是我在课堂教学中实施翻转课堂的一些实践：

1、翻转课堂让学生控制自己的学习。

翻转课堂是学生根据任务和实际情况，根据教学视频安排时间和自由控制学习进度的一种自学方法。通常我们一节课40分钟，内容紧凑，相互关联，老师不可避免地会照顾不好，有些遗漏，加上个别学生课堂表现不积极，如课堂滑动等因素，或学生听很清楚，认真，回家后，或错过一些内容，第二天孩子不好意思问老师，所以作业越来越下降，越来越多，孩子会厌倦学习，不喜欢学习。

翻转课堂是不同的，即使你在课堂上不理解，不学习，也没关系。我们可以通过老师提供的微课堂平台回家学习，反复听，完全可以摆脱课堂上的紧张气氛，不再需要偶尔分心，担心跟上教学节奏，因为翻转课堂中的微视频可以让我们反复观看和学习，随时停止，控制自由。

信息技术课，每周一节课，通常一节课，很多事情没有紧急沟通和讨论，时间结束了。对于基础薄弱的学生，教师教学内容太多，速度太快，难以跟上进度，从长远来看，会导致学生疲劳；对于有一定信息技术基础的学生，他们认为教师教学内容太简单，希望教师加深难度。对于学生的不同需求，教师很难在课堂上满足有限的时间。如果学生的要求不满足，就会影响学习热情，进而影响教学目标的实现。信息技术是一门可操作的学科。如果你在这门课上练习得更少，学生很快就会忘记，有些学生无法跟上步伐，每次都很慢地完成。自从有了翻转课堂的教学模式，我就试图用这种模式来安排预习计划和课后作业。在微课设计中，我会根据本课的教学目标、重点和难点，想象学生在课堂上或操作中会发生什么，并设计相关任务，以微视频的形式教学生这些内容作为预习内容，这样课堂时间就会丰富得多。在预习过程中，我将指导学生如何使用微视频，让学生在预习和复习过程中反复观看和完成，直到他们完全掌握。

二、翻转课堂增加了学习互动。

翻转课堂最大的优点是全面改善课堂互动，体现在师生、学生和学生之间。

例如，在信息技术教学的猫捉老鼠课程中，我设计了一个游戏停止，让猫抓老鼠，屏幕提示恭喜你！你太棒了！内容在微型课堂上介绍了一些脚本，但学生们没有彻底理解。在课堂上，我会把它带到课堂上，与学生交流，引导学生，让理解的学生尝试告诉你他们自己的方法。这种方法不仅可以鼓励学生在课前预习，还可以培养学生在许多方面的能力，大大提高学生的学习主动性，使课堂成为我想学习，我想学习，而不是我想学习。

3、翻转课堂使教师与家长的交流更加深入。

翻转课堂不仅改变了学生的学习方式，也改变了教师的教学模式，也改变了教师与家长沟通的内容。多年来，家长们最关心的是孩子们在课堂上的表现如何？好吗？结果如何？你在课堂上认真听了吗，是否在课堂上制造麻烦，是否举手回答问题。。这些似乎都关心孩子们的学习表现。为了不消除孩子们的热情，有时老师会保留他们的回答。自从在信息技术课堂教学中使用翻转课堂教学以来，这些问题在课堂上不再是一个重要的问题。现在真正的问题是：孩子们在课堂上学习吗？如果你不学习，老师应该用什么方法来帮助他们学习？教师和家长将就如何为学生创造环境，帮助他们成为更好的学习者达成共识。

简而言之，在小学信息技术课堂教学中，翻转课堂改变了传统的教学模式，增加了学生与教师之间的互动和个性化接触时间，使课堂成为师生互动交流的场所。教师是学生周围的教练，而不是平台上的圣人。它混合了直接的解释和建构主义学习。即使学生偶尔缺席课堂，也不会落后，课堂内容也会永久存档，可用于复习或补课。这是所有学生都积极学习的课堂，使所有学生都能接受个性化的教育。