破和立的教学环境建设格局

1.惊喜的教室文化

教室是师生教学互动、学生学习知识的重要场所，是学校教育的主要位置，是校园文化的主要窗口，反映了班级精神、教学理念、学校特色和教学模式。因此，教室桌椅的布局方法、有限的室内空间的布局和设计，可以创造一个温暖和谐的教室教学环境，可以发挥润物无声的效果。

美国的学校和我想象的有很大的不同。目前，我国的学校条件基本良好。宏伟的大门、宏伟的教学楼和塑料跑道为学生提供了良好的学习环境。然而，许多美国中小学校园在外观上相对简单，从远处看，甚至看起来像工厂，但在其简单的外观下，它们有着丰富的内涵。走廊的墙壁、窗户和其他公共空间没有我国统一设计的高文化。他们的内容基本上来自学生。这些地方完全是学生自己的展示世界，创造力随处可见。每个教室都有自己的特点。颜色非常丰富，具体形象的材料也很多，与学科教学紧密结合。美国的中小学教师固定在教室里。办公室在教室的一角，学生没有固定的教室。他们应该在不同的学科和教室之间改变教室环境，这为教室的布局提供了极大的便利。因此，每个教室的装饰风格和内容都反映了不同教师的风格和不同的学科内容，也反映了不同年龄学生身心发展的特点和需求。教室的每一堵墙都布置得很漂亮，美丽：有学生记忆单词卡，学生作业，学生鼓励警句，学习材料等，低年级教室更充分地反映了学生的年龄特征，充满了孩子般的兴趣吊坠、装饰、绘画等。乍一看，整个教室显得混乱，混乱，甚至在我国似乎令人难以置信，但这种教室文化充分反映了美国自由、开放、灵活多样的教育特点，反映了他们对学生个性创造的尊重和鼓励，保护学生个人爱好，重视学生能力培养，我认为是这种教室文化不知不觉，在一定程度上逐渐创造了学生的个性和创造性。

2.突出实践的教学策略

我们在阿凯迪亚橡树小学上了一门学习减法和计算的数学课。老师制作了一个主题网站，创造了一个真实的家庭预算生活环境，提供了一些家庭生活必需品图片和一些不同面额的美元图片，要求孩子们讨论如何分配衣服、食物、住房和交通，并将所需的生活必需品和花费的钱拖到相应的表格中。在这个过程中，教师没有反复进行计算培训，更多的是让孩子们体验如何负责，家庭成员应该相互妥协，孩子们愿意参与。

这门课应该掌握在我们的数学老师手中。通常，一些简单的练习纸可以让学生熟能生巧，而美国老师真的会辗转反侧。他们必须在课前做大量的准备，这样学生才能上中学和理解。这种教学完全是一种实践练习。这些生活场景必须在孩子们未来的生活中遇到和使用。虽然知识内容不多，但教师通过组织小组合作、动手操作实践等方式，让学生尽可能多地参与其中，动手动脑，在活动过程中体验、感受、交流和分享，从而掌握知识，提高动手能力和思维能力。在我看来，教育不仅是方法的问题，也是思想的问题。教育观念不同，教学方法自然也不同。我觉得美国教育在促进学生活泼积极发展方面确实比我们好。