改善农林水类高校生态文明教育现状的对策。

1.完善生态文明教育体系。

根据调查，目前只有部分高校开设了农林水类高校生态文明课程作为必修课。当被问及:学校有生态文明教育课程吗？在被调查的农林水类高校中，48.55%的受访者表示，高校生态文明课程是必修课，29.62%的受访者表示生态文明课程是选修课，5.65%的受访者表示高校没有生态文明课程，85.34%的受访者认为农林水类高校在人才培养中应该更加重视生态文明教育。另一方面，一些高校生态文明教育课程并没有为所有学生开设，只有71.91%的学生开设。因此，为了完善生态文明教育体系，有必要逐步将生态文明教育课程设置为必修课，完善生态文明教育内容体系，包括生态环境现状分析、生态文明观念强化、生态文明习惯养成等。同时，生态文明教育不仅限于生态文明教育课程，还应融入思想政治教育课程，甚至主题课堂会议，为全体学生开设，形成全方位、全覆盖、多层次的教学体系。

2.丰富生态文明教育方式。

当被问及你认为提高大学生生态文明意识和实践能力的有效措施时，71.76%的受访者选择了增加生态文明教育相关课程，80.46%的受访者选择了参与生态环境保护活动。生态文明相关课程是当前生态文明教育的主要途径，传统的教学方法不能满足当前学生的审美需求，学生更倾向于选择参与度更高、形式更丰富的教学方法。当被问及如果你的学校会开设相关课程，你想要什么样的课程？高达60.15%的受访者选择理论与实践相结合的教学方法，23.36%的受访者选择以实践教学为主的教学模式。当被问及你认为高校生态文明教育最有效的载体是什么？时，85.5%的受访者更倾向于组织学生参与生态文明和生态环境保护活动。另一方面，通过丰富的课外扩展学习，补充课堂学习的不足，扩大课程内容，促进课程内容的进一步吸收。调查显示，受访者选择：竞争促进学习；举办生态主题讲座；利用学校官方网站。微信公共账号等媒体进行专项宣传；建立学校生态文明教育活动实践机构等课外学习方法。

3.建立生态文明教育品牌。

当被问及你的学校有生态文明教育活动品牌吗？只有45.8%的受访者说有，7.02%的受访者说没有，高达47.18%的受访者说不清楚。由此可见，农林水类高校生态文明教育缺乏品牌效应，影响了生态文明教育的有效性。一方面要加强生态文明教育相关校园活动的开展。当被问及学校或其他组织举办的相关活动的频率？时，只有35.11%的受访者选择经常进行，高达40.61%的受访者表示偶尔进行。加强相关活动的开展，可以促进学生对生态文明相关知识的学习，提高学生对生态文明教育的认知和重视。例如，学校宣传部、学校工程部、社区等机构开展了一系列相关活动，包括设立生态知识宣传栏、开展生态环保服务等。开展生态知识设计展览。

4.拓宽生态文明教育方式。

调查显示，针对目前生态文明建设的不足，38.93%的受访者认为主要原因是大学生生态文明素质不高，45.34%的受访者认为这是一个社会环境。可以看出，生态文明教育不能局限于校园。扩大生态文明教育方式，将生态文明教育融入日常生活。当被问及你通过什么渠道了解生态环保知识时，超过70%的受访者选择在线电视媒体。学校宣传和课堂学习。因此，大学生生态文明教育应加强校园宣传，挖掘网络媒体中贴近生活的典型材料，融入生态文明教育，引导大学生正确理解和看待网络媒体中的相关信息。同时，提高对生态不文明行为的处罚措施也是改善农林水类高校生态文明建设不足的有力措施。当被问及你认为提高大学生生态文明意识和实践能力的有效措施时，65.5%的受访者选择加强校园生态环境保护监督、奖惩。值得注意的是，当被问及你是否向周围的人宣传生态环境保护知识？时，66.72%的受访者偶尔会选择，10.84%的受访者说根本没有。此外，83.82%的受访者认为农林水类高校学生应具备更多的生态文明知识和能力。因此，鼓励大学生成为生态文明的宣传者和实践者，是将生态文明教育内化于心、外化于行的重要途径，也是提高生态文明教育实效性的有效措施。